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文本内容:
《桥》教学设计
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2、帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法
3、引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思想感情.
二、教学重点品味语言文字,重点感知老支书的感人形象,体会他在生死存亡的危急关头置个人安危于不顾,将人民群众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀,让学生从内心受到感动
三、教学难点理解“桥”的深刻含义
四、教学过程
(一)创设情境,感受山洪的凶猛
1、一连下了几天的大雨,一场可怕的灾难降临到这座美丽的小山村让我们再一次来感受这个可怕的黎明(播放山洪视频)
2、说说你看到了什么可怕的场面,用一个字或一个词来概括山洪的特点(大、猛、狂)
(二)扣课后提示,领悟表达特色
1、导入同学们,课文一次次地写到山洪和暴雨,请大家找出这样的句子读一读
2、作者是怎样写的,才让我们有了这种可怕的感觉呢?(大屏幕出示句子)
3、感受三种表达特色出示三个句子
(1)黎明的时候,雨突然大了像泼像倒
(2)山洪咆哮着,像一群受惊天动的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当
(3)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了第一种表达特色哪一种有最简短的句子?在哪儿?(像泼像倒)指导朗读(读得有力、并猛)看,简短,却写出了雨的力度,短而有力,是第一种表达特色在句后批注雨的力度第二种表达特色由学生说;指导朗读(你觉得怎样才能把这个句子读好?)指名读、齐读第三种特色让学生自己发现(指名回答);找出文中这样的句子读一读(教师课件出示);你们看,“跳舞、舔、爬”,单独看,似乎很美好,很亲昵,可是在这里,一点也不美好,反而写出了洪水的一一?(可怕、令人畏惧、胆战心惊)句后批注洪魔的恐怖;指导朗读抓关键词语,对比中感受形象引入想不想看看这可怕的画面?(多媒体展示)如果你置身其中,心里什么感受?这是怎样的关头?你能用一个词形容一下吗?看看文中人们的表现,自己读读相关的句子洪水中的人们是怎样的反应,从哪里体会到的?让我们钻进语言文字中间,读出人们的慌乱来(齐读出示的句子)在这生死存亡的危急关头,人们只有一个念头,那就是——逃生!引读此时,东面西面没有路南面是一米高的洪水,只有北面有座窄窄的木桥,这意味着这座木桥是——(相机板书唯一求生)引读人们跌跌撞撞地向那木桥拥去人们这样的状态,这唯一求生的木桥能不能助人们逃生?你从哪个词感受到的?(再读句子)过渡就在这生死存亡的危急关头,人们都在惊恐、慌乱地逃生,唯独谁例外?老汉早已先群众一步站在了木桥前
(三)品味语言文字,感受老汉光辉的形象与不朽的精神.自读课文第7〜13自然段,从老汉的外貌、语言、动作感受老汉是个怎样的人?.交流
(1)镇定的老汉“木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话,盯着乱哄哄的人们他像一座山Ja.轻轻地读用心体会一个“盯”字,你读懂了老汉的心了吗?他不说话,盯着乱哄哄的人们,他在想什么?(相机板书有序)b.理解“他像一座山”“山”给人怎样的感觉?(伟岸、高大、稳重)老汉没有伟岸的身材他的什么给人山一般的感觉?(板书镇定)读出一个镇定的老汉!人们依赖老汉,他是人们心中的靠山啊!所以说——(再读)你还从哪里感受到人们对老汉求生的期盼?“人们停住脚,望着老汉J一个“望”字,你从人们的眼神里读出了什么?人们像往常一样把求生的目光投向了他们拥戴的老汉c”.老汉沙哑地喊话桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!连用三个感叹号,你体会到了什么?(情况危急,必须有序“排成一队”,“党员排在后边!”)读出指挥者的镇定与果断
(2)忘我的老汉a.透过老汉的镇定,你读懂老汉这个人了吗?“一百多号人依次从老汉身边奔上木桥”此情此景,你读出什么了?人们纷纷逃向了生的彼岸,只有老汉坚守在桥边指挥这是一个怎样的老汉?(相机板书忘我)这是一个置个人生死于不顾,一心想着他人的老汉啊!(读句子)b.过渡我们继续用心灵感受这位老党员读课文第14〜23自然段你感受到老汉是个怎样的人?
(3)无私的老汉“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道你还算是个党员吗?排到后面去!老汉凶得像只豹子」a.哪些字词刺痛了你的眼睛?为什么?(揪、吼道、豹子)b.透过这些词语,你读懂老汉的心情了吗?读出老汉此时的焦急、恼火c.他为什么这样恼火?他急什么?火什么?(此时,洪水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰了,情势十万火急,谁先走就多一分生的希望啊!在老汉心中,群众的生命高于一切!)谁能走进老汉心里,读出他焦急、恼火背后的一颗爱民之心?“老汉吼道少废话,快走他用力把小伙子推上木桥”a.这句你读懂什么了?容不得多想,老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是b.朗读导语容不得多想,请你用读把小伙子推上木桥——容不得多想,请你再加点力气去推——容不得多想,请大家竭尽全力去推一-(加上老汉的表情、语言,再读)c.这一“推”、一“吼”,你读懂了这又是怎样的一个老汉?
(五)领悟“桥”的内涵
1、最后只剩下一片白茫茫的世界老汉保住了一百多号人的性命却没有保住自己的儿子老汉离我们而去,全村人拥戴的党支书离我们而去……
2、出示课文最后几段五天以后,洪水退了一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠她来祭奠两个人她丈夫和她儿子
(1)她丈夫是谁呢?多么可爱的老汉,多么可敬的老支书啊,我们来夸夸他吧能用上桥的,尽量用上“桥二
(2)总结是啊,他已成为一座摧不毁的桥,永远留在我们每个人心中
(六)拓展延伸生活中也有许许多多感人的事迹让我们难以忘怀这又让我想起了2008年
5.12汶川大地震,让我们随着祖海的歌声再一次来感受那些催人泪下的画面生活中也有许多感人的故事,感人的事迹,用你喜欢的方式把它记录下来,我们下节课再一起来交流交流
(七)板书设计桥生命桥逃生桥希望桥。