《搭船的鸟》第一课时教案

搭船的鸟第一课时【课时目标】.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字认识多音字“啦”，理解相应的词语.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇【教学重点】学会写生字理解相应的词语【教学难点】体会小鸟g人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好【教具准备】课件【教学过程】

一、创设情境，导入新课.（课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感.教师导入一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题15搭船的鸟）

二、初读课文，识记生字.用自己喜欢的方式自由读课文（课件出示3）阅读提示

（1）给每个自然段标上序号

（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学

（3）把课文读正确、流利.学生互助识字，交流识字方法（课件出示4生字新词）搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟••••••・•长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉•••••••

（1）学生自由练读

（2）小组内推选一名代表比赛读纠正读音注意读准平舌音“翠、嘴”，翘翠鸟上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；下体橙棕色，亥页白雌雄鸟嘴的颜色不一样生活于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食翠鸟对生态环境要求比较高，是一种环境指示物种广泛分布于欧亚大陆、东南亚、印度尼西亚至新几内亚在台湾可以见其踪迹，中国大陆则分布在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区

四、指导生字书写课件出示11:生字田字格课件搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕.指名读，正音一一齐读.你有什么好办法记住这些生字？形声字结构特点识记“搭啦响”形近字比较吵一沙稍一悄组词扩展嘴巴长嘴父亲父母吞下去吞咽

3.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺1哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题，做重点指导，范写强调、学生进行练习写字，认真写一个字

①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让

②指导把字写美观有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑2学生练习写字，把自己认为没写美观的再写O3实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”4对笔画和间架结构不好的进行修改.给生字组词或用生字说一句话.练习教师巡视，个别指导舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等.小组选择自己喜欢的方式认读课文要求声音洪亮、正确流利、同学爱听.检查朗读以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价.更换语境（课件出示5）含有生字的其他句子让学生再认

三、再读课文，初步了解.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文（课件出示6）边读边想

（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？

（2）你喜欢这只鸟吗？

（3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？.学生边思考边勾画.全班交流，教师小结（课件出示7）

（1）母亲告诉我，这是一只翠鸟哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢（课件出示8）

（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴（课件出示9）它一下子冲进水里，不见了可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头，一口把小鱼吞了下去.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？（小组合作，交流）伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解（课件出示10）翠鸟俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎体型较小，15厘米左右，具亮蓝色及棕色的。