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文本内容:
《小蝌蚪找妈妈》第二课时
一、谈话导入同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段，并认识了我们的新朋友小蝌蚪我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢？小朋友们，结合你们昨天学到的知识，可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗？同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗？看来你们的课外知识积累的很好，小蝌蚪的妈妈是青蛙同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙，青蛙长着大大的脑袋吗？青蛙长着黑灰色的身子吗？青蛙甩着长长的尾巴吗？他们俩长得可真不像，难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的
二、学习第二部分
1、学习第二自然段同学们让我们大声的朗读第二三自然段（生读）同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？对，长出了两条后腿【多媒体出示】.那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？（鲤鱼妈妈）.对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈）.对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗？（思念、难过）.那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来？（例句谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？.说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段（生读）.现在我来当鲤鱼妈妈，再请两个小朋友做小蝌蚪，你们来向我打听你们的妈妈哪位小朋友愿意来试一试？表演的时注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？（迎）.同学们觉得他们表演得好吗？（同学们，你们刚刚看了两位同学的表演，再看看我们课文的插图你觉得“迎”是什么意思？（引出“迎”的意思面对面的走到一起）我们一起再来把这一段读一遍（生齐读）同学们，我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样（四条腿，宽嘴巴）【板书四条腿宽嘴巴】
2、学习第三自然段
（1）哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天一一（又长出了两条前腿）哦，又长出了两条前腿【多媒体出示】
（2）小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿小蝌蚪游哇游，他们遇见了谁呀？（乌龟）
（3）这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊？用课本上的语言告诉我（生他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着“妈妈，妈妈！”）
（4）指导朗读
（5）这一段了的“追”是什么意思啊？同学们结合我们课文里的插图理解“追”和“迎”有什么区别？
（6）你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？7那乌龟是他们的妈妈吗？为什么呢？8师总结小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈9那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的？10那同学们再把这两段齐读一遍
2、学习第三部分1同学们，我们继续学习本篇课文的第三部分，他们对应的是课文的第几自然段啊？2那同学们大声的自由朗读这三个自然段小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？6这个句子可真美啊！如果我们换一个说法荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？生课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱7这些是写青蛙身上颜色的词，你们再看，写青蛙的动作也是很有讲究的，同学们找找用了哪些词？8这些表示青蛙动作的词，都用得很好但如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样？生意思就不一样了对，意思就和之前的句子不一样了我们课文可把青蛙写得真美真可爱啊，你们喜欢这样的青蛙吗？生喜欢9那你们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段话指导朗读10现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它发生了什怎么的变化呢？【多媒体】11你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一段读一遍吗？12已经是什么意思？自己结合课文想一想13小蝌蚪和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文
三、收尾，总结.同学们我们这篇课文可算是学完了你们再一起朗读一下全文.同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句，把我们的青蛙写得可真美!青蛙是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？【多媒体】.小蝌蚪怎么找妈妈的，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？。
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