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文本内容:
《听听,秋的声音》名师精品教案
一、文本教学解读《听听,秋的声音》是一首现代诗,全诗一共6小节,语言精练优美,富有韵味作者抓住大自然中大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音,写出了秋天的美本课为略读课文,教学设计重在以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的学习兴趣让学生从秋天的声音中体会秋天的美好,引导学生积累词句并运用已学过的方法学会自主阅读,用多种方法理解难懂的词语,做到自读自悟.识字写字本课有8个要认的生字,可以布置识字的预习作业,也可以把它们放在阅读课文时集中识记,也可以在朗读课文时在语境中识记、认读.朗读课文这是一篇略读课文,教学要求与精读课文有着明显的不同课文前面有一段导语,课文学习之前要先引导学生阅读这段话,以明确学习要求大声地、反复地、有感情地朗读是学习诗歌的很好方式在对诗歌音节美的感受中,诗歌的内容美也能得到很好的体验所以教学时,可以采用范读、赛读等多种方式加强朗读的训练和指导读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面读出文中的感情和韵味如果有音乐作背景来读,效果会更好.积累表达教学时,应该在读中了解诗歌语言,积累诗歌语言,习得诗歌言语表达的范式教学时没必要太注重诗歌的形式,把每句、每段的写法都弄明白,应放手让学生自己运用精读课文获得的阅读方法,把课文读懂,着重是引导学生有感情地朗读诗歌领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情想象秋天景象的美好教学时应更多地让学生朗读,并结合诗歌的语言、诗中描绘的图画来谈自己的体悟.迁移运用这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象,所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象,自己进行诗歌创作还可以搜集描写秋天的诗歌,举行赞美秋天的诗歌朗诵会
二、教学活动设计教学目标L能认读“抖、蟋、蟀、振”等8个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文.边读边想象,能从秋天的声音中体会秋天的美好.仿照课文的表达方式续写或仿写诗歌学时间1课时教学过程板块一初读诗歌,理解字词
1.音乐导入,引出课题1播放大自然声音的音频资料2说一说,自己都听到了什么声音?3是的,刚才听到的都是大自然中的声音,今天老师要和大家一起走进秋天,听听秋的声音
2.初读诗歌,读通读顺1请同学们自由地读读诗歌,注意把字读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍2说一说,自己都读出来了什么?提示读出秋的声音有大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音3你能找出表示声音的词吗?提示学生会找到“涮喇、曜曜、叮咛、歌吟”等词语4读一读表示声音的词语,交流一下你是怎么理解这些词语的提示鼓励学生用学过的方法自主理解词语,巩固学过的方法技能5说一说,自己还在哪里听到过这些声音?提示联系生活,积累词语6请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流你用什么方法理解了哪些词?提示引导回忆理解词语的方法一一联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等板块二品读想象,体会交流.读一读,想一想自由读诗,选择自己最喜欢的一节,边读边想象你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?提示学生可能会从看到的、听到的等方面来进行想象给学生充分自主学习的机会,在自读自悟中,感受秋的声音.读一读,演一演找出自己最喜欢的一节,和同桌分角色互相演一演预设一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛“再见了我的朋友,明年我们相遇,你可要照顾好自己呀!”提示可以把朗读和想象表演结合在一起进行.读-读,说-说/大自然是辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?提示学生可发挥想象并结合生活实际,说说秋的声音还有哪些,激发学生留心观察生活的兴趣.读一读,写一写秋的声音既丰富又美妙,你能照着课文第
1、第2小节的样子用这样方式写一写吗?可以用上文中的词语或句子听听,秋的声音,9提示学生学习语言的目的就是为了运用语言,引导学生在练笔中写出秋的韵味和风情板块三习得语言,读诗写诗.习得语言范式,写诗读诗1想一想,说说你在哪里听到过秋的声音?提示拓宽学生的想象,从课内延伸到课外2练一练,仿照第5小节,写一写自己在哪里听到过秋的声音秋的声音,在,在,在,在,.熟读诗歌,自由作诗提示学生熟读诗歌,仿照诗歌自由作诗,可以用上文中喜欢的词语写完和同桌交流
三、教学资源链接语文知识诗是语言的艺术深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现,才能成为诗儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件,让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇,提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力,同时得到美的享受儿童诗优美的语言,除了词语的锤炼要准确恰当外,诗的声音节奏更应具有音乐性,即诗的音韵要有美感效应关学专家朱光潜先生说“情感的最直接的表现是声音节奏,而文学意义反在其次文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来(《朱世潜美鼠学兔文选集》)二儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上通过韵脚的变化、句式的错落有致,既兼顾了不同年龄段的儿查,同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感形成全诗的回环整齐的美感。