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文本内容:
部编小学语文教科书二年级下册第12课
一、教材分析二年级学生以前学过类似的文章,对寓言故事已经有了一定的了解,而且寓言故事的内容一般比较有意思,学生学起来会很感兴趣但是,对于语言所蕴含的深刻寓意,学生理解起来有一定的难度孩子们在现实生活中,大多数情况是听众的角色,在课堂中,初步完成角色的转换,创设情境让孩子们分别扮演街坊、养羊人,让他们深刻体会养羊人的固执、不听劝告以及后来的知错能改我在教学时,先让学生了解这则寓言的情节,在掌握故事情节的同时,引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考,体会语言所蕴含的道理
二、教学目标
1.会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语2抓住关键词句读懂故事,领悟寓意
3.按一定的顺序完整地讲述故事
三、教学重难点抓住关键词句读懂故事,领悟寓意
四、教学准备多媒体课件
五、教学过程板块一复习导入
(一)复习旧知识引出新内容师孩子们,上一节课我们学习了《亡羊补牢》这则寓言故事的生字词,这节课我们将会深入的来学习这篇课文(板书课题亡羊补牢)学习课文之前,老师想要看看你们对生字词的掌握情况,你们敢挑战吗?(男生读,女生读,齐读)出示词语“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”,如果有问题就重点处理轻声词“街坊、窟窿”和多音字“圈工小结轻声词是一种特殊的语言现象,在生活中有很多读轻声的词,平时读的时候一定要关注他们(本环节目标会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语,读好“街坊、窟窿”两个轻声词和多音字“圈”,扫清阅读障碍)板块二读故事,悟寓意
(一)初读课文,了解内容过渡语看来生字词难不住大家,课文又读得怎么样呢?.所有的孩子齐读课文,要把课文读正确、通顺.自由读课文,思考故事主要内容(师)我想如果再让大家读一次课文一定比刚才读得好,对吧!不过这一次读老师要给大家加任务了一边读一边想这个故事讲了一件什么事?.谁能用自己的话简单说说故事讲了一件什么事?(根据学生说的做点评,梳理主要内容的概括).老师希望我们每一个孩子都会概括故事的主要内容,所以我为大家准备了一些词语宝宝,我们来挑战一下,能不能根据故事内容给他们排个队呢?羊圈破修羊圈羊被叼街坊劝再丢羊终后悔不听劝不再丢小结你读书真细心,给这么多的词语排好了队!谁能按他排好的顺序连起来说一说?哇,你好厉害!把这些简洁的词语串起来就告诉了我们故事的主要内容这些词语不仅是文章的关键词,还是文章的思路、线索,这样的图示还可以叫做思维导图我们以后可以借用这样的思维导图来帮助我们阅读
5、理解课题,感知内容
(1)刚才孩子们把这个故事概括成了简短的几句话,如果概括的再简短一些,概括成一个词,那是什么呀?(亡羊补牢)师你们真会读书,这是了不起的概括能力,“亡羊”是前因,“补牢”是后果有了前因后果就组成了一个完整的故事
(2)看到“亡”字,我们立即会想到“死亡”,但“亡”字在这里是死亡的意思吗?字典中“亡”有4种意思,大家看一看,结合课文内容想一想,应该选择哪一个呢?(泡泡语出示“亡”在字典里的4种义项)亡
①逃,失去;
②死,死去的;
③灭;
④古同“无二师这个“牢”是什么意思呢?联系课文想一想是补什么呢?(羊圈)所以,“牢”就是羊圈的意思师亡羊补牢什么意思,这会儿你们知道了吧?(有个人养的羊丢了,去补羊圈)带着你的理解齐读课题小结寓言故事一般都比较简短,这样的一个成语就能揭示故事的主要内容
(二)再读故事,感悟寓意过渡语孩子们发现没有,故事中羊被叼、再丢羊、不再丢,都跟“窟窿”有关请同学们把故事中带有“窟窿”的句子都找出来了,一起来看看(整体出示四个句子)
1.第一句原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了
(1)谁来读读第一句?
(2)读了这句话你知道了什么?(梳理这句话讲的是丢羊的原因,说原因的时候我们通常会用上“因为……所以……”)
(3)来,我们大家一起来读读丢羊的原因.第二句街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”
(1)羊丢了,街坊邻居们怎么说的啊?谁来读一读?
(2)出示句子做比较(老师把这个句子做了一丁点改动,你们发现没有?)街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修堵上那个窟窿吧!”街坊对他说“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”这两个句子只有一个字不同,但是你们仔细读一读,这一字之差,到底还有什么不同?
(3)老师又把这个句子做了一丁点改动,你们发现了什么?街坊劝他说“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”街坊劝他说“把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”从“赶紧”一词你读出了什么?(生着急、担心)我们一起读读吧,读出街坊的着急、担心
(4)养羊人的羊丢了还要街坊来劝他修羊圈,说明这个人在丢羊的时候有没有想着修羊圈?他怎么说的?谁来读读养羊人说的话
(5)现在老师来扮演养羊人,谁想来当街坊劝劝我?(邀请几个孩子上台来)(老师一定注意入情入境,和孩子对话去体会养羊人的不听劝、固执、无所谓;体会街坊的着急、担心)
(6)还想再劝一次吗?这样,老师再找几个孩子分别扮演养羊人和街坊,大家一起把当时的情景再演一演吧.第三句“原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了J街坊们算得上苦口婆心了,可养羊人偏偏不听劝告,这不,第二天他的羊又少了一只,大家一起读原因一一“原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了”
(1)师人们常说吃一堑长一智,养羊人都第二次丢羊了,他长智慧了吗?你从哪里看出来?(生后悔)(师板书丢)
(2)养羊人后悔了,他是怎么想的,又是怎样做的?请用横线勾画出相关的句子生答并出示句子心想,现在修还不晚他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的(师板书补)师从他现在决定修羊圈离他第一次丢羊有多长时间了?生一天师能不能一周,一个月生不行师也就是说改错就得……生及时、快师所以,师引读他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的(从“赶紧”一词读出了马上改正错误、弥补损失……)(此处设计已经不留痕迹地说出了寓意?)师我们不仅读懂了故事,还读出了故事中的道理
(3)如果我们说养羊人开始有些傻有些固执,现在该说他终于有进步了一一能认识到自己的错误是进步;能及时地改正错误更是进步!我们真为羊羊人的进步感到高兴.出示段落他很后悔没有听街坊的劝告,心想,现在修还不晚他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的从此,他的羊再也没丢过(齐读)
(1)其实,“亡羊补牢”这个故事出自于《战国策》,播视频这个故事让我们明白了一个人做错了事情,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚(师板书为时不晚)我们的生活中也有类似的事情,谁来与我们分享一下
(2)师我们的祖先为我们流传下来一个个有趣的寓言故事,让我们读故事受启示,读故事变聪明所以,老师推荐你们课后多去读一些寓言故事比如《伊索寓言》、《中国古代寓言故事》板块三复述故事过渡语学完这个故事,老师想请孩子们今天回家去把这个故事讲给爸爸妈妈听,你们觉得故事怎么讲才好听?(老师根据孩子说的梳理出讲故事的要点讲得清楚、讲得有趣,还可以加上自己的语言、动作、表情等,声音还可以有夸张,有时候大一点,有时候小一点)板块四板书设计亡羊补牢丢补为时不晚。