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文本内容:
《两小儿辩日》
一、教材分析这两篇文言文都是中国古代故事,内容和道理比较适合学生的认知水平,文中所蕴含的古人的思想能给学生以积级的引导《两小儿辩日》选自《列子•汤问》故事讲述孔子路遇两个小孩在争辩,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近双方各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法判断,结果被两个小孩笑话了故事体现了两小儿善于观察,说话有理有据和孔子实事求是的精神
二、教学目标
(一)根据注释理解文章内容,并反复诵读课文,形成自己的独特感受,力争熟读成诵
(二)感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的态度,体会学无止境的道理
三、教学重点、难点在疏通文章的基础上,理解孔子实事求是的态度和两小儿勤于动脑,大胆探索真理的精神
四、教学准备学生做好课前预习老师准备ppt课件
五、教学过程
(一)品读名句,导入新课.师:“三人行必有我师焉3知之为知之,不知为不知,是知也”,你知道这两句话是谁说的吗?生孔子.学生展示收集到的有关孔子的资料.老师利用课件出示孔子的头像并作简介师孔子在你的心目中是一个什么样的人?生博学的人师有两个小孩提出的问题,竟难倒了孔子,这是怎么回事呢?你们想知道吗?这节课我们就来学习这个故事
(二)反复诵读,疏通文意出示课文标题师从题目你得到了什么信息?生两个小孩儿围绕太阳展开的辩论,明白“辩”是辩论的意思师出示列子图片,简单介绍《列子》一书师出示课文内容,老师范读课文(提醒学生听清字音,注意断句)生自由朗读课文,读准字音,注意断句师初读课文感受是什么?生文中提到了两小儿辩斗时遇到了孔子,向孔子请教,孔子也不能决师出示孔子图片,介绍孔子生平事迹孔子公元前551—公元前479名丘,字仲尼,鲁国今山东曲阜人春秋末期思想家、政治家、教育家儒家学派创始人其一生言行被他的学生编成《论语》一书.合作探究1认真读课文,你能提出有价值的问题吗?分小组探究,找代表发言,老师补充,梳理出问题A、他们为什么争辩?B、他们各自的观点是什么?C、他们辩论的结果是什么?2再读课文,找出两小儿的观点和理由再度探究,找代表发言,老师补充,梳理出结果A、一小儿视觉错觉早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线,在这样的比较下,太阳显得大;中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬,太阳显得小即远者小而近者大B、一小儿触觉错觉早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地在相同的时间、相等的面积里,直射比斜射热量高同时,夜里,太阳白天照射到地面上的热度消散了,所以早上感觉冷或凉快即近者热而远者凉.结合观点理由,疏通文意,用自己的话复述故事,解开辩日之谜孔子到东方游学,途中遇见两个小孩儿在争辩,便问其原因有一个小孩儿说“我认为太阳刚升起来时离人近,而到中午时离人远”另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远,而到中午时离人近有一个小孩儿说“太阳刚升起时大得像一个车盖,到了中午时小得像一个盘盂,这不是远小近大的道理吗?”另一个小孩儿说“太阳刚出来时清凉而略带寒意,到了中午时就像把手伸进热水里一样热,这不是近热远凉的道理吗?”孔子听了不能判定他们谁对谁错两个小孩儿笑着说“谁说你知识渊博呢?”
(三)升华主题,点明中心.你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神?生自由回答,积极乐观向上的词语都可以师大家说的都很对,两小儿有独立思考、大胆质疑、善于观察、说话有理有据……希望我们在以后的学习和生活中也要发扬这些优点.通过对本课的学习,你受到了什么启示?生学无止境、勇于探索、大胆质疑、知之为知之,不知为不知、谦虚谨慎、实事求是……
(一)课外延伸L读下面这篇小故事,你能悟出什么道理?鹉蚌相争蚌方出曝,而鹉啄其肉蚌合而钳其喙鹤曰“今日不雨,明日不雨,即有死蚌”蚌亦谓鹉曰“今日不出,明日不出,即有死鹉”两者不肯相舍,渔者得而并禽之它告诉人们在各种纷乱复杂的矛盾斗争中,如果对立的双方争持不下,结果会两败俱伤,使第三者坐收渔利.背诵《两小儿辩日》
六、板书设计两小儿辩日学无止境实事求是。