文本内容:
《七颗钻石》观课报告通过观周长良的课,收获颇丰周老师的课自始至终充满浓浓的语文味狠抓语言文字训练学生学有所得我在观课后有种耳目一新的感觉一一语文课原来可以这样上
一、字词教学处理巧妙、扎实有效本篇课文总用时三十分钟而在教学生字词环节用时整整十三分钟,几乎占用了本课时近二分之一的时间周老师在处理生字词环节时,字不离词,词不离句特别是在学生初读文章后教师出示“干涸、干枯、焦渴而死”,学生读正确后教师又出示文章中含有三个词的段落让学生联系上下文理解词句的意思来体会课文中关键词句在表达情意方面的作用周老师能这样巧妙处理,可见教师对文章挖掘程度之深能借词语处理将水的重要性体现的淋漓尽致对下文小姑娘见到水罐时的“喜出望外”作好铺垫之后教师出示本文中易读错字音,花大气力让学生自读、教师相机指导错误将错误读音及时扼杀在萌芽之中
二、以学定教、以读促悟阅读教学环节,总用时为17分钟周教师没有直接问这篇文章主耍讲了什么而是在抛出问题“课文中最神奇的地方在哪儿?”后,学生畅所欲言地发表自己的读书收获之后,教师根据学生回答及时板书将文章的主要内容展现在学生面前,让孩子们对本文有了整体的感知,了解了大概内容本环节以学定教,体现学生的主体地位设计巧妙令我叹服周老师几乎花费14分钟让学生体会“水罐的第一次变化”,出示“小姑娘哪儿也找不着水……装满了清澈新鲜的水”,引导学生反复朗读,句子对比读,读有层次读一遍有一遍的收获读悟结合把重点放在理解找水的困难和小姑娘的喜出望外上在阅读中、在交流中让学生体会小姑娘的善良整个环节充满浓浓的语文昧
三、情境创设恰当好处这么长的一篇文章,教师用短短三十分钟就基本处理完准确把握重点、突破难点是一方面教师恰如其分的情境创设也是不可或缺的在新课伊始教师声情并茂的解说一下子揪住孩子的心让他们体会到水的重要性为学习理解文章感受小姑娘心灵的纯洁与善良作好铺垫;在课中,教师适时的语言渲染加深学生对文本的理解;在课尾,教师对水罐的第二次、第三次变化进行简要描述给了孩子们想象的空间周老师对重难点的把握之准确对教材挖掘之深真是让我佩服至极通过观课我不仅感受到了周老师的语言魅力而且更让我感到震撼的是他深厚的文化底蕴,同时也理解了“问渠那得清如许,为有源头活水来”的真谛“腹有诗书气自华”,大量读写将成为我以后成长的催化剂。