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文本内容:
UnitlTherearefourseasonsinayear
一、教材分析本单元内容贴近生活实际,富有趣味性,内容从听说入手逐步向读写展开,比较适合小学高年级英语教学“听,说,读,写”全面发展的要求.
二、教学目标.知识目标1对本课中学到的表示四季和天气的词汇,如Springsummerautumnwinterwetdryseasonsweatherbeachfieldseasnowmanwarmcoldrainyhot等,要求学生在听、说、认、读之后,就能达到正确书写的程度2对于本课中出现的句型,如Therearefourseasonsinayear./WhatseasonisitItsspring./Afterspringcomessummer./Itsweatherishotanddry.求学生能熟练运用,并能由此拓展,进行交流.能力目标1能够根据图片说出不同的季节和天气情况,培养学生的观察能力和英语表达能力;2通过让学生向他人询问现在是什么季节的操练,可以培养他们的英语应用能力.情感目标通过多种形式的游戏和活动,激发学生学习英语的兴趣
三、教学过程Task1Reviewthelearnedwords.springsummerautumnwinterwetdryseasonTask2Lead-inAskandanswer:T:HowmanyseasonsinayearSs:Four.T:WhataretheyTheyarespringsummerautumnandwinter.Task3LearnthesentencesT;ItsAprilnow.WhatseasonisitSs:Itsspring.T;WhatstheweatherlikeinspringSsjtswarmandraind.Ss;Itsweatherinthenorthishotanddry.Itsweatherinthesouthishotandwet.Task4GroupworkTalkabouttheweatherinautumnandwinter.Task5Lookandread.Afterwintercomesspring..Theleavesonthetreeareyellowandbrown.Aftersummercomesautumn..Afterautumncomeswinter.Itsweatheriscoldandsnowy.Task6LooklistenandactReadthetext.跟读Task7组织多种形式的朗读练习,如跟录音朗读、跟教师朗读、及分角色朗读对话等,也可以让学生看笔记复述Task8在学生熟读对话的基础上,组织他们脱离课本表演Task9HomeworkAnswerandwriteWhatsyourfavoriteseasonWhatstheweatherlikeWritedownitontheblackboardWhatseasonisitItisspring.AftersummercomesautumnItsweatheriscoolanddry教学反思学生在学习关于天气的单词时反映出之前所学单词的遗忘,甚至彻底遗忘,在此,需要思考如何提高学生使用英语的频率,从而达到语言的运用功能我认为在课堂开始前的freetalk部分,除了日常的goodmorning/howareyou等方式,还可以谈论天气作为引导方式短文对话偏长,建议这个模式可以更优化,真的很希望可以省略掉翻译这个环节,因为有利于培养英语思维,但另一方面,在英文翻译过程中,两种不同语言的碰撞可以激发出某些学生翻译的才华。