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文本内容:
8*《池子与河流》教学设计教学目标:.认识滔、涯等9个生字读好〃应〃这个多音字,区分尊和遵这两个同音字.理解诗歌表达的意思.结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个?从寓言故事中明白什么道理?教学重点理解诗歌表达的意思教学难点结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个?从寓言故事中明白什么道理?教学时数1课时教学过程
一、激情导入上课之前,老师请同学们看图猜寓言故事好吗?这都是我们第二单元学习的寓言故事谁能说说寓言故事有什么特点呢?今天,我们一同走进第8课《池子与河流》,看看这篇寓言故事告诉我们什么道理呢师板书课题池子一词,字典中有如下解释,谁来读一读?通过预习你知道课文中的池子指的是什么呢?(池塘)
二、感知课文现在请同学们自由读课文,找同学读“读书提示”(读书提示
1、自由读课文,要求读准字音
2、遇到难懂的句子多读几遍)同学们读书很认真,现在我们认读词语朋友(认读滚滚滔滔、天涯、妇人、忙碌、遵循、尊敬、应验)开火车认读生字宝宝(滔、涯、妇、碌、遵、循、尊、验)认读多音字朋友“应写文章要首尾呼应
三、读文理观点多姿多彩的寓言故事总是蕴含着深刻的道理,这篇寓言中阐述什么道理呢?我们一起来看看吧!
1、本课的主人公是谁?板书池子河流
2、读文,你发现这篇寓言和我们以前学过的寓言,形式上有什么不同?对,这是诗歌形式的寓言读池子的话,出示读文思考池子要河流抛弃怎样的生活?池子为什么要河流抛弃原来的生活?学生读文汇报:池子要河流抛弃怎样的生活?(师板书河流忙碌滚滚滔滔)指导读你难道不会疲劳?(反问语气)你几时才能抛开这样的生活?(疑问语气)我的命运有多好,比起来,你我相差竟这么大!(感叹语气)池子过着怎样的生活?(板书清闲无忧无虑)读河流的话河流是怎样回答池子的?河流为什么受到人们尊敬?池子和河流分别有怎样的结局(板书池子枯干河流:长流不断)
四、总结寓意小组讨论池子和河流谁说的话有道理呢?池子和河流分别比喻生活中的哪些人?作者想通过这诗歌告诉我们什么?齐读最后一小节我们在生活和学习中应该怎样做呢?
五、拓展阅读回顾学习本课寓言的方法读寓言,明确不同观点,从中明白什么道理出示寓言《鹰与鸡》自由读,找出鹰和鸡不同的观点说说你明白了什么道理生活和学习中,你应该怎样做?
六、推荐阅读这些寓言作者是俄国杰出寓言家克雷洛夫希望同学们打开世界寓言宝库的大门推荐阅读《克雷洛夫寓言》。