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文本内容:
《池子与河流》教学设计教学目标1认识滔、涯等8个生字读好“应”这个多音字,区分尊和遵这两个同音字2理解诗歌表达的意思分角色朗读诗歌3结合生活实际讨论池子和河流的观点,你更赞同哪一个?教学重点理解诗歌表达的意思教学难点结合生活实际讨论池子和河流的观点,你更赞同哪一个?教学过程一激趣导入引入新课.同学们,我们这一单元学习的都是寓言故事,有文言文的寓言故事,也有童话版的寓言故事你知道吗,寓言也可以用诗歌的形式来表达.板书课题
(1)知道池子指得是什么吗?
(2)出示“池子”在词典中的解析池塘;浴池;舞池;寺庙中烧香的香池
(3)诗歌中的池子指的是什么呢?让我们去诗歌中寻找答案
二、初读课文学习生字.借助课后生字表,自由朗读课文并标出这首诗歌有多少个小节.结合上下文,想一想本课中的池子指的是什么?.检查生字4请十名学生接读课文,每人一小节老师随机正音预设点“应”子正音出示应验、应该“池子”到底指的是什么?引导学生了解“池子”就是指池塘
(3)找一找哪一个是池子说的话?哪些是河流说的话?三角色朗读初识观点.分角色朗读池子与河流的对话.学习池子说的话
(1)自由朗读第1—6小节,想一想池子要河流抛弃怎样的生活?
(2)池子为什么提议河流抛开原有的生活?
(3)全班交流.学习河流说的话
(1)自由朗读第
7、8小节,想一想河流赞同池子的提议吗?“我是一条伟大的河流,那是因为我遵循着这条规律”河流遵循的是什么自然规律?.池子与河流最后的结局分别是怎样的?
四、辨析观点总结寓意.你觉得池子与河流谁说的话更有道理?说一说你的理由.想一想,生活中有没有像池子与河流这样的人吗?.思考你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中,你们又该怎样做呢?。