文本内容:
学校三年级全员育人计划新的学期,为了营造全员育人的教育氛围,根据新课程要求,为学生的终身发展奠基,为学生的幸福人生导航,促进每一位学生的全面健康成长,特制定育人计划
一、指导思想全员育人就是教师从学生的学习实际、思想状况以及生活习惯等方面着手,针对行为偏差、家庭教育环境不良、心理有障碍、学习有困难、潜能难以充分发展的学生,通过对学生进行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导,带动、影响促进所有学生健康的成长,全面和谐地发展
二、学生情况分析三年级虽然属于小学中段,学习习惯、学习态度等方面已经有了基本形态学生的心理特点个性差别大很容易表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心情绪不稳定生活经验不足,他们经常在陌生、严肃、约束、遭受指责等情况下,产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,心情的好坏大多数从脸上一望便知马子淳马梓豪衣嘉诚盛彦程徐多多丁美涵等12名学生
三、工作目标
1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力,对学生实施亲情化、个性化教育,深入学生心灵深处,进一步融洽师生关系
2、发挥教师教书育人的功能,寻找发现学生的发展潜能,使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导,使学生的潜能和个性得到充分发展,满足学生个性化发展需求,努力做到不使一个学生掉队
3、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用让学生做学习、活动的主人,用“主人”的姿态对待所有的学习活动;在教师指导下,积极主动地学习,自主的探究,独立地生活,促进学生张扬个性、全面发展、健康成长
4、发挥我校优势,提升教师的教育理念,提高教师“教书育人”的艺术水平,促进教师的全面发展
四、导师工作职责导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”,帮助学生“学会做人,学会学习,学会生活,学会合作”,引领他们健康成长,全面提高综合素质,为实现终身发展奠定基础(-)了解学生状况,帮助学生树立正确的人生观和价值观推进学生的思想进步引导学生逐步学会规划人生,为其终身发展奠定基础
(二)关心学生的生活,向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施,协调好家长、学生、学校和任课教师的关系
(三)指导学生合理选择课程、分配学分、并能根据自己的特点和志向制定好个人的学习计划,培养学生的自主学习能力
(四)关注学生的心理健康和成长需求,辅导学生解决各种心理困惑,结合自己所授学科特点,对学生进行学习策略和学习方法的指导
(五)指导学生参加综合社会实践活动,积极参与班级建设,培养学生协作精神和适应社会的能力
五、育人措施
1、优生一首先一定要严格要求他们对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因以及这些错误的严重后果、改正的方法等对优生要多给予思想上的帮助,鼓励他们大胆拓宽思路去想问题,并鼓励他们发挥自己的想象力、创同时肯定他们的成绩对待优生不能因为他们成绩好而一味地去“捧”,也不能面对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍对他们要热情地支持、深情地指导,要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的学生
2、潜能生一这一部分学生学习兴趣淡薄、记忆力和注意力差对于这一部分学生,首先要加强对潜能生心理素质的培养消极心理是潜能生学习的心理障碍,要转变他们应帮助他们培养良好的心理素质,正确对待失败和挫折,鼓励学生克服困难获取成功,培养他们成功的心理作为教师要学会欣赏他们,多发现他们的长处,多表扬少批评,为他们提供展现自我才能的机会
3、待优生一至于待优生来说更缺乏学习的兴趣、好动、注意力差,无论是上课或做作业都难以聚精会神,有时教室内一点细微的声音都会分散他们的注意力对于这一部分学生,首先一定要严格要求他们,根据他们的个性特点,培养这部分学生的学习兴趣。