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必修二Unit5Ontheroad课后反思外语教学与研究必修二Unit5Ontheroad一课.本单元主体语境是“人与自然〃,涉及的主体语境是通过旅游来了解世界,观赏和尊重文化多样性我对本课的设计从旅游调查问卷开始,引出单元的旅游话题,并进一步介绍了不同国家和地区的地理文化知识,从不同的角度引发学生对旅游意义的深刻思考学生课上独立完成旅游调查问卷,引发学生对自己的旅游习惯和合适自己的旅游目的地的思考第一步学生课上独立完成旅游调查问卷第二步学生以小组为单位,分享调查问卷的结果并商量各自的下一个旅游目的地第三步请个别小组分享商量结果第四步请学生分别说说自己还想去哪些地方旅游,以及想去的原因第五步引导学生思考选择旅游目的地时应该考虑的因素,鼓舞学生拓展思维第二局部我进行的是UnderstandingIdeas的教学,课文语篇类型为访谈课文通过访谈的形式介绍了一位职业摄影博主的工作内容、与西澳大利亚州的渊源以及她对自然和环保的看法读前的导入活动请学生依据已有的背景知识思考Travelbroadensthemind.〃的含义并分享旅游的好处,援助学生提前熟悉课文话题,为课文学习做铺垫读中活动考查学生通过快速阅读把握文章段落大意的能力读后活动则通过考查学生对课文主旨大意和细节的理解以及放开性问答等活动来引导学生深刻思考,探究主题意义
1.带着学生阅读课文,猎取课文大意;
2.引导学生理解采访话题的内在逻辑,学习并掌握与话题相关的言语;
3.引导学生基于课文内容联系生活实际,发表自己的意见和观点我带着学生完成LaurenBath的个人档案,检验学生理解课文细节和整合信息的能力步骤如下第一步引导全班学生通过阅读本活动的内容并看图片,理解活动要求,即完成LaurenBath的个人档案第二步学生再次独立回忆课文内容,并用课文中出现的词汇和表达填空第三步请个别学生朗读完整的档案内容,全班核对答案第四步学生分组,依据LaurenBath的个人档案复述课文内容或进行模拟采访活动然后依据具体语境答复我所依据文章内容涉及的选择题,提升学生对于课文内容的理解力最后学生进行言语知识点的展示讲解,锻炼学生自主学习、合作学习、探究学习的能力课后作业为环保自行车旅游的语法填空题,培养学生的环境爱护意识通过本课的教学我班级的学生很好地到达了教学目标,学生能够围绕本单元的主题语境内容,基于单元提供的多模态语篇,综合运用各种听、说、读、写、看等言语技能,读懂语篇内容,听懂与旅游相关的对话,学会在旅游中问路、指路以及交流信息,使用新学言语制订旅游方案并描述旅游前的打算工作,能够介绍并推举一个中国的旅游城市,深化对单元主题意义的理解与挖掘;能够运用单元所学知识谈论不同国家和地区的风士人情,推断文章中人物的观点或态度,比照中外文化,加深对英美主要国家地理知识的了解,学会观赏和尊重文化多样性;通过运用各种学习策略,在自主、合作与探究式学习的过程中,结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程,提高自己理解和表达的能力,最终促进自身言语能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。