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教育心得美术学科教育评价改革汇报暑假学校组织了关于教育评价改革的学习,我通过学习,对教育评价改革总体方案出台的背景、意义、特点及其主要精神有了一些了解下面针对本学科进行教学现状的分析及改革汇报美育是涵育人的心灵,构成人们发觉美、制造美、传播美能力与素养的一种教育形式和心理根底,是素养教育中不可或缺的一局部从孔子的“兴于诗,立于礼,成于乐〃,到蔡元培的“美育是最重要、最根底的人生观教育〃的论述,都可以看出美育在人的全面开展中的突出地位而高中时期是培养学生养成优秀审美、激发创新的重要阶段因此,高中美术课程应随着时代的开展而开展高中美术学科教学现状
1、教师缺少自身观念更新意识,教学模式陈旧
2、高中美术课堂教学的有效性问题有待完善
3、学生对高中美术课的认识和理解出现偏差
4、累积艺术结合实际生活的经验需要提高高中美术教学的改良建议
1、课堂渗透感情性教学,开展体验授课美术教学的目的并不是常规对美术知识的记忆,而是通过教学拓宽学生视野,提高学生的文化素养和品德修为,在感情上引发共鸣和思考,逐渐培养学生的审美情趣和审美能力为此,审美体验的高中美术课堂教学要倡导感情性的教学,让学生在体验化的教学过程中提高修养和专业技能情境化的体验式教学,学生更简单感想到美术学习的魅力
2、重视美术课堂的教学,优化教学目标现阶段高中美术教育教学开展较为滞后新形势下,一般中学的美术教学改革要提高学科的重视程度,正确定位美术课堂,落实素养教育的理念,并结合学生的特点开设美术课程在教学目标的制定上要学有所获,学以致用
3、加强学生的参与意识,完成个性开展高中美术课堂教学质量并不是教师讲授了什么知识,也不是教师尽可能讲授更多的知识,而是学生经过课堂的学习掌握了哪些知识,能否全面理解和运用教师要尊重学生的课堂主体地位改变常规课堂学生被动接受的局面,可以采取小组合作学习、学生主体参与式教学、美术实践课教学、美术情境教学等方法,生动课堂教学气氛,提高学生课堂参与度,进而提高教学质量,加强学习效果
4、通过有效的课堂评价,激发学习兴趣评价的目的是“以评促建〃,而非“以考代评〃课堂评价是课堂教学的重要组成局部,直接影响教学效果,在实际教学中鼓舞性评价可以激活课堂要由重结果的评价变为重过程的评价,评价由单一变多元,由主观变客观美术教育的宗旨不是为把每个学生培养成艺术家,而是为了提高学生的整体素养,教师要鼓舞学生的发散思维,培养学生的个性审美,鼓舞学生用独特的视角感受艺术作品,表达内心感情高中生的思想正处在一个逐渐成熟的阶段,在这个时期,学生个性的形成和对未来职业方向的把握都尤为重要在学校美育评价改革的进程中,完善美育评价制度,让美育真正能够“促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养,全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、制造美的能力〃,进一步加强美育的育人功能,发挥美育在德智体美劳全面培养教育体系中的重要作用。