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高三复习《诗歌鉴赏——人物形象》四川省郸县第二中学陈秋教学目标掌握人物形象类题型的解题技巧；提高学生诗歌鉴赏能力教学重点掌握人物形象类题型的解题技巧教学时数课时教学过程.由课前诗歌朗读《氓》中的人物塑造引入人物形象讲解；.定义介绍诗歌形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象它包括人物形象、事物形象、景物形象人物形象指诗中塑造的人物形象，包括抒情主人公的想象和作品刻画的形象；景物形象是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象:事物形象是诗人借助具有某种特定内涵的事物（花鸟虫鱼）来表明自己的心迹或某种情感如咏物诗.通过《人日思归》和《贾生》抒情主人公的形象和作品塑造的形象的差别；.通过《独坐敬亭山》的示例答案掌握答题要点答题要点概括特点；（特征+身份）分析句子；抒发情感；.通过《小儿垂钓》复习诗歌人物形象的塑造方法正面（语言、动作、外貌、心理），侧面（评价、物件、环境、他人对比）；.学生练习《诉衷情》，学生答案评析.总结总结人物形象类答题技巧；介绍古诗中常见的人物形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象如李白“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格心忧天下、忧国忧民的形象如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中而能推己及人表现了他忧国忧民的性格寄情山水、归隐田园的隐者形象如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱如王维《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱怀才不遇、壮志难酬的形象如陈子昂《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象矢志报国、慷慨愤世的形象如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》友人送别、思念故乡的形象如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》献身边塞、反对征伐的形象如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国、献身边塞之情而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦、反对战争爱恨情长的形象如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
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