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文本内容:
课题正反歌联络镇中心校教师黄雨婷【教学内容】小学语文S版一年级下册语文识字7《正反歌》【设计思路】这是一篇有关反义词的儿歌，首先通过看图说一说激发学生的学习兴趣整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的学习兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念因此，本节课设计，教师以自主交流、小组互动为方式，激发学生的语文学习兴趣本课共安排2课时，第一课时进行识字和儿歌朗读，第二课时进行生字教学【教学目标】
1、让学生认读、识记“反、退、关、短、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单”等13个生字
2、朗读儿歌，让学生认识一些常见的反义词，激发学生能在日常生活中学会积累词汇
3、让学生初步懂得正反歌也是识字的好方法，培养学生有一定的独立识字能力【教学重难点】
1、让学生正确认读、识记“反、退、关、短、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单”等13个生字
2、朗读儿歌，让学生认识一些常见的反义词，激发学生能在日常生活中学会积累词汇【教学准备】
1、学生课前预习
2、学习活动课件，生字卡片【课时安排】第一课时【教学过程】
一、游戏导入，激趣释题导语孩子们，今天黄老师给大家带来了一张图片，老师的要求一是希望同学们认真观察，二是观察后有什么发现？生两件衣服，一件新，一件旧（要求学生说完整的话，假如学生没有说完整的话，老师要引导说出“我看见图片上有两件衣服，发现一件是新的，一件是旧的”）师嗯！同学们看得仔细，说得完整，“我们看见图片上有两件衣服，发现一件是新的，一件是旧的（边说边板书“新”与旧”）那么新和旧是一对什么关系呢？生他们是一对反义词师那你们还知道有哪些反义词吗？（学生边说，老师边结合“正反歌”中涉及到的进行板书，并基本按照“正反歌”上出现的顺序板书如果学生说到“正反注意板书的位置，如果没有说到，可以用语文书的正反面来引导学生说出“正反”
二、自读课文，学习生字词（组织课堂学习秩序一一“课堂手势”）过渡语，孩子们都是课堂学习活动的文明者，老师和孩子们一起学习老师送给大家的一首儿歌一一《正反歌》
1、课件出示儿歌各自轻声读，同桌一起轻声读，大家一起轻声读，全体同学一起洪亮读（音量分贝手势“3”）o过渡语，同学们都能认识上面的字吗？可，有些生字宝宝哟？嗯，同学们真棒!
2、请学生翻开书第49页课件出示“学习要求”⑴把书翻到第49页，平放在胸前；⑵手里拿着铅笔，小声的读一读儿歌；⑶发现不好认识的生字用圈起来；⑷读完、圈好后把书平放在桌上，大家一起帮助你认识生字宝宝
3、认识生字过渡语老师刚刚看了一下，有些生字宝宝是很多小朋友不能自己一下子认识的，那我们一起来帮助他们吧（出示生字卡片，请学生当小老师教读，读正确的把卡片送给他课件再次出示生字，先带拼音拼读，去掉拼音再读，开火车比赛读）
4、认识字词⑴同学们已经打败了不认识的生字宝宝，那它们现在跑到了课文中，看看你们还能不能认识它们，各自小声读儿歌，用圈出生字在课文中的词语（课件出示学习要求）⑵教师巡视、指导⑶出示不带拼音的词语，指名学生读准后，读三遍、全班一起读三遍
三、再读课文，熟悉儿歌
1、出示反义词，学生对对子
2、老师读前面，学生读后面
3、男生读“正”，女生读“反”……
3、全班同学一起拍手读
4、找朋友，连一连（出示课件）
四、共编儿歌，拓展延伸
1、出示图片，请学生说出隐藏的反义词
2、出示字词，请学生说出它们的反义词
3、根据之前的反义词对子，师生共同编一首新的正反歌，并读一读
五、课堂总结，布置作业同学们，这节课我们学习了反义词，反义词就是意思相反的词那细心的你们会自己发现平时我们经常说的一些反义词吗？请你们将这些反义词积累起来，自己试着编一首正反歌和自己的小组分享，并且和家长一起玩正反歌对对子的游戏
七、教学反思。
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