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《登高》导学案执教者贾金凤学习目标.掌握诗歌中“炼字”,学会通过分析意象描摹画面和感悟意境.理解《登高》这首诗的思想内容,体会杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格.体会杜甫无论穷达皆兼怀天下的爱国情怀教学重点.掌握4意象入手通过“炼字”的方法感受诗歌意境.结合知人论世,体会“沉郁顿挫”的诗歌风格教学难点领会诗人自然之秋、人生之秋到悲国家、社会之秋的深沉的忧国忧民的博大胸襟和志士情怀教学方法诵读法、讨论法、点拨法、合作探究法课时1课时教学过程一导入看图说话(幻灯片展示教材杜甫登高图片)请同学看插图,就你所了解的杜甫,从这幅图中你能读到些什么信息?
二、整体感知.听示范朗读,学生自由朗读,学生齐读.本首诗最能体现作者感情的是哪个字?.中国古代诗歌大多数是先写景后抒情,本诗是哪几句写景?哪几句抒情
三、合作探究(-)首颔联.学生齐读前两联,思考写了哪几种意象(景物)?每个意象的特点.古人写诗都讲究炼,请从炼字的角度来分析前四句诗,你认为哪个字用的好?好在哪儿.作者从哪些角度来描写这些景物,描绘了一幅什么样的意境画面?
(二)颈联
1.宋代罗大经在《鹤林玉露》中指出“万里悲秋常作客,百年多病独登台”这联诗含八层意思,你能读出几层意思,试作具体分析
(三)尾联怎样理解尾联中艰难”和“潦倒”?写作背景这首诗是大历二年(公元767年)作者寄寓夔州时写的杜甫身逢战乱,从48岁开始,一直到58岁去世为止,11年中,一直在外漂零,写这首诗时已是第八个年头了,3年后58岁的杜甫即病死在长沙到岳阳的一条破船上此时“安史之乱”已结束4年,但地方军阀乘机争夺地盘,国家仍是一片混乱,民不聊生杜甫的郁闷是多种因素造成的,这里有时代的苦难,也有家道的艰辛,晚年多病和壮志未酬再加上好友李白、高适、严武相继辞世一一所有这些,像浓云一样压在杜甫心头,他是为排遣抑郁而抱病在重阳佳节登台的本课板书
四、全诗小结
五、作业布置.比较《秋兴八首》其一和《登高》,它们有什么异同点?.背诵并默写《登高》
六、教师寄语。