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文本内容:
银杯教材分析《银杯》一首藏族民歌，是流传在鄂尔多斯草原上的一首短调民歌，每当节日聚会、招待客人的时候，主人家便会在饮宴过程中高唱宴歌，敬酒、献哈达，以示对宾客的盛情教学目标J能够用热情饱满的声音演唱歌曲《银杯》
二、认识并了解装饰音（前倚音、下滑音）在歌唱中的作用，并能准确把握
三、了解民歌的特点并能够与创作歌曲进行区分过程与方法；J、聆听感受歌曲的情绪，体会蒙古族的热情、豪爽，并能在歌曲中表现出来
二、教学过程采用合作的方式，提高学习的积极性，培养合作精神情感态度与价值观；J、通过对歌曲《银杯》的学习，让学生体会到蒙古族的热情、豪爽
二、通过对作品的学习，是学生乐于了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐
三、通过对蒙古族礼节的演绎，使学生喜欢并愿意了解蒙古族教学重点J、能够用热情、饱满的声音演唱歌曲《银杯》教学难点
一、歌曲《银杯》中五度大跳的把握，以及装饰音的表现V、演唱歌曲《银杯》时，能够表现出蒙古族人民的热情、豪爽教学方法学唱、欣赏法、情景陶冶法、教授法教具准备多媒体、电子琴、哈达、银碗教学过程
一、组织教学师生问好！
二、导入师教师播放蒙古族族民歌牧歌，学生欣赏并感受蒙古族民歌特点，把学生带入蒙古族部落今天我们的蒙古包里来了好多尊贵的客人热情好客的蒙古族要用最崇高的礼节欢迎客人并献上祝福看，我们漂亮的蒙古族姑娘和帅气的蒙古族小伙正向客人走去（教师自弹自唱《银杯》，学生手拿哈达和银碗为客人敬酒献哈达）师（歌曲演唱完毕后）刚才几位同学为大家展现的是蒙古族欢迎客人的礼仪，那他们是如何招待客人的呢？谁能告诉老师，你们看到了什么？听到了什么？生热情，好客的蒙古族同胞师那你们知道老师为什么还要演唱这首歌曲呢？生讨论完成师说的非常棒就是为了祝酒、劝酒，并表达对客人的美好祝福及敬意这样的歌曲可以统称为祝酒歌（播放祝酒歌的幻灯片）师刚才我们一起听到的这首蒙语歌曲就是蒙古族祝酒歌中流传地域最广泛，使用频率最高的，而且蒙古族中无论男女老少人人都会唱，只要有客人来在敬酒时必唱这首歌曲的名字就叫《银杯》，今天我们就一起来学习这首脍炙人口的祝酒歌《银杯》
三、新授师让我们一起来聆听这首歌曲，并感受它的情绪和速度是怎样的？情绪欢快、热情速度中速稍快师歌曲中出现了一些装饰音，那什么是装饰音呢？让我们一起来了解一下（出示幻灯片）学生找出，教师板书师歌曲中出现了几处装饰音呢？生略师对，是一处让我们一起来聆听一遍，听得过程中注意有装饰音的地方，并仔细听歌词，那句给大家留下的影响最深刻？（出示课件，讲解赛勒日外咚赛及节奏）
（一）讲解赛勒日外东咚赛的意思
（二）教师讲析切分节奏与附点节奏的打法，区别学生练习
（三）有节奏的读歌词师我们一起来学唱歌曲（＜_）逐句教唱（_）集体演唱
（一）强调装饰音、情绪的变化表现出草原人民的热情•、豪爽（_）用各种演唱形式表演歌曲分男女，小组演唱练习歌曲
四、拓展师这首歌曲大家唱的非常棒那谁能告诉老师这首好听的歌曲它的作者是谁呢？生略师其实老师也不知道他的名字，但老师知道他是蒙古族人民，是朴实的劳动人民创作的，那他们是怎么创作的呢？我们一起来了解一下（播放课件，讲解民歌）师刚才我们共同了解了我民歌的特点，同学们互相讨论一下民歌与创作歌曲有什么区别？（播放课件，完成表格）
十、欣赏其他少数民族的敬酒歌（播放视频）
五、小结蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民热情好客，蒙古歌曲悠扬婉转一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古族人民热情好客希望同学们能够喜欢蒙古族民歌，并愿意了解我们的草原文化，热爱我们的内蒙古
六、板书设计《银杯》
一、祝酒歌
二、情绪欢快、热情速度中速稍快
三、装饰音
七、教学反思《银杯》是一首节奏稍快的祝酒歌，歌曲旋律悠扬，起伏较大，情绪上欢快、热情学生学起来很快开始我在课堂前情景导入，激发学生的兴趣，抓住学生的心理积极引导学生参与课堂这一点是在教学中比较成功的地方教学中我还采用聆听、体验等教学方法，让学生充分参与、体验、感受作品，能够更充分的理解歌曲特点，并运用到歌曲中总的来说，这节课中，气氛比较活跃，学生的积极性也挺高，歌曲的教学也比较轻松但整节课中环节比较紧凑，还需要继续努力！创作者流传方式歌曲结构地域民歌劳动人民口头流传短小精湛鲜明的地方色彩创作歌曲作曲者乐谱复杂多变无地域限制。
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