文本内容:
《我为什么而活着》教学设计教学目标
1、有感情朗读课文，把握作者情感；
2、体悟文章的含义，谈谈你从中得到的启示教学重难点
1、把握作者对生命的思考；
2、体会其中得到的启示教学过程情景导入生成问题同学们有没有听过《为了谁》这首歌呢？是呀，我们为了谁，为了什么而活着？同学们你们想过吗？同学各抒己见古今中外又有多少人在寻找着答案历史上孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生；当代的人呢？医生是为治病救人而生，运动健将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在告诉我们到底该怎么活着，今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的作者介绍罗素1872—197020世纪英国哲学家、数学家、作家获1950年诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础.读准字音，记准字形，给加点的字注音遏制飓风jU濒临bin俯瞰kdn呼号hdo•••••.理解重点词语的词义遏制制止，控制飓风发生在大西洋西部的强烈风暴濒临紧接，靠近俯瞰俯视深不可测深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透步骤二整体感知走进文本.自由朗读课文，思考罗素为什么而活着？【交流点拨】对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心对人类的关爱就是罗素活着的全部内容.浏览课文，同时思考本文思路是如何安排的？【交流点拨】文章开篇提出总的观点，然后具体论述这三个方面，最后一段总结全文，所以本文的结构是总——分——总合作探究生成能力步骤三文本精读深入探究速读课文
2、
3、4段，探讨以下问题.罗素为什么渴望爱情？【交流点拨】首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影.作者追求哪些方面的知识？【交流点拨】罗素第一个方面的知识是有关人的，了解人的心灵；第二个方面，实际上是指自然科学方面的知识，现代武器、基因工程、航天技术等；第三个方面，则是指社会科学方面的知识如三大宗教、马列主义等，他在学术上取得了很多的成就.作者同情苦难的具体内涵是什么？【交流点拨】他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而银铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一切缘于他对人类的同情和爱心步骤四品味语言探究写法.爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？为什么是最重要的呢？【交流点拨】同情心，爱和悲悯是最重要的，因为如果没有爱和悲悯，只片面地追求爱情，会产生爱情恐怖主义；片面追求知识会成为灾难的帮凶，所以爱和悲悯最重要.课文的
二、
三、四自然段能否交换顺序？【交流点拨】不能，从内容上看，爱情是自然朴素的精神追求，知识是提高素质的精神追求；同情心是道德层面的精神追求，从结构上看与前一段的开头相照应，顺序井然，层次分明当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸【附板书设计】我为什么而活着渴望爱情追求知识同情苦难崇高而伟大的情怀。
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