文本内容:
《梦回繁华》教案马岭镇中刘茂燕教学目标
1、理清课文思路,把握说明顺序,概括课文内容
2、弄清课文使用的说明方法及其作用,揣摩作者准确富于概括力地说明语言
3、通过《清明上河图》的内容,感受北宋时期繁华的市井风情,理解作品的历史文化艺术价值
4、使学生增强热爱中华文明的责任感和自豪感教学重难点
1、理清课文思路,把握说明顺序,弄清课文使用的说明方法及其作用,揣摩说明语言特点
2、通过《清明上河图》的内容,感受北宋时期繁华的市井风情,理解作品的历史文化艺术价值教学课时:1课时教学准备:ppt课件教学过程
一、情境导入有一件享誉古今中外的传世杰作在问世以后的800多年里,曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏,是后世帝王权贵巧取豪夺的目标,它曾辗转飘零,几经战火,历尽劫难……它曾五次进入宫廷,四次被盗出宫,演绎出了许多传奇故事,它是我国绘画史上的无价之宝,同学们知道这幅画是什么了吧?学生回答对,《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢?为什么千百年来,它的魅力一直不衰呢?我们今天就来学习《梦回繁华》
二、预习检测
1、抽生到小黑板上完成预习汴梁bidn题跋bd绢木judn翰林hdn田畴ch6u料峭qido簇拥3漕运cdo触萨zhiilu沉檀tdn摄取sh遒劲qiU摩肩接踵zhing络绎不绝yi
2.抽生解释词义春寒料峭形容初春微寒内忧外患指国内的变乱和外来的祸患络绎不绝形容行人很多,往来不断摩肩接踵肩并肩,脚碰脚,形容人很多,很拥挤踵,脚后跟长途跋涉形容路途遥远,行路辛苦
三、整体感知.结合注释,浏览全文,明确说明对象,概括各段段意师进行方法指导找出各段对结构和内容起关键作用的句子
2.这篇课文分别从不同的方面向我们介绍了《清明上河图》,那每个自然段的顺序可以进行调整吗?采用了什么样的说明顺序?明确不能,调整顺序,本文采用了逻辑顺序进行说明
四、再读课文
1、请同学们快速阅读课文,思考课文运用了什么说明方法?有何作用?生阅读课文,回答问题,其余同学质疑补充
2、有人对文中的句子进行了整容,这些语句发生了怎样的变化,我们一起看一看同桌讨论,思考到底是整容前好些还是整容后好些?师小结:这些语句体现了说明文语言的准确性和生动性
五、品味繁华
1、本文的说明对象是《清明上河图》,能不能用一个形容词概括出本文主要是想要体现《清明上河图》的什么什么特点?明确:繁华
2、你认为哪个自然段最能体现繁华的特征?明确:第四自然段
3、第4自然段是按照什么说明顺序来描述《清明上河图》里的内容的?在文中标出关键词句说一说这样写有什么好处?明确:采用空间顺序,画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光画面中段是汴河两岸的繁华情景后段描写汴梁市区的街道这种顺序安排,由前到后,逐次介绍,既符合观赏者的观赏习惯,又显得逻辑清晰有条理
4、精读第四段,圈画出你感知到的能体现繁华场景的语句
5、小组交流:圈画出来的这些体现繁华场景的语句主要讲了哪几方面的事物?试着提炼一下
6、欣赏《清明上河图》,感受北宋汴京的繁华风貌
7、同桌讨论:题目《梦回繁华》能否换成《清明上河图》,为什么?明确:题目不仅点明了画卷的特点,而且隐含了画卷背后作者的创作动机同时引发我们无尽的遐想……有对曾经繁华的赞叹,失去繁华的感伤,还有想要重回繁华的渴望……
六、教师总结课文以《梦回繁华》为题,介绍了《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了我们对当时社会风貌的了解,激发了我们对古代生活丰富的想象,这幅长卷人物繁多,场景复杂,但作者把它介绍得条理分明,细腻具体,真是难能可贵,值得我们借鉴学习
七、拓展延伸
1、欣赏中国其他传世名画
2、推荐书目。