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文本内容:
文章内容（注意文章故事发生的时间、地点、人物、事件发生的起因、经过和结果）
3.再读课文把握人物描写特点要求1）画出描摹人物心理的语句，体会其真实、细腻的特点2）标出有助于理解课文主旨的关键语句体会文章主旨o3）结合自己的人生经历，谈谈我将如何对待刚踏入的初中生活.师生小结.引导学生探究性阅读从父亲、母亲、杰里和另四个孩子的角度两两对比着来读，从“教子”和“交友”两个大角度来深入探究
三、师生归纳总结通过本课的学习，我学到了
四、课后寄语敢问路在何方？路在脚下！
五、板书14走一步，再走一步莫顿•亨特写作思路事例一感悟（实写一虚写）备课人罗业超执教人罗业超执教时间执教班级2023级1班课题14走步，再走步共1学时教学目标.训练阅读能力和整体把握的能力，学习描写心理活动的方法.联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，培养学生发现美和创造美的能力重占r-r-Zi
八、、引导学生体会文中所蕴含的生活哲理难点学习描写心理活动的方法教具多媒体第二次备课（个人主页）教法情境教学法、讨论点拨法、合作探究法教学过
一、激情导入.学生朗诵同名诗《走一步，再走一步》导入溪流走一步是江河，江河走一步是海洋走步，再走一步，天地就将不一样深秋走一步是寒冬，寒冬走一步便是春挫折走一步或许还是失败，失败走一步可能就是成功咫尺天涯路，第一步往往很难迈出于是就没有了下一步，于是就没有了路路尽天绝处，不妨尝试着再走一步万水千山，只源于最初的那一步.学生谈对此诗的感受
二、自学指导.出示并齐读本课的教学目标；.初读课文，整体把握默读课文，尝试用一句话概括「爬崖前犹豫渴望（紧张）心路历蜀爬崖中吓死晕眩麻木恍惚（恐惧、无助）下崖时亳无信心T信心萌发一信心大增一巨大成就感人生经验走步，再走步。
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