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文本内容:
《西游记》名著导读教学设计彭山三中袁露军【教学目标】L指导学生精读、跳读,了解小说内容,赏析精彩情节,把握主要人物形象
2.引导学生关注小说的“回目”,提高快速阅读的能力【教学重难点】教学重点L学习快速阅读,通过运用精读和跳读等快速阅读的方法,提高阅读小说的速度
2.通过赏析小说精彩片段,把握人物形象,提高快速阅读的能力教学难点品读小说生动的细节描写,提高快速阅读的能力【教学过程】
一、创设情境,激情导课播放《西游记》电视剧主题歌《敢问路在何方》《西游记》讲述了什么故事?模仿人物语言
二、快速默读书P132勾画主要信息,准备检测
三、常识检测补充作品及创作背景
1、作者介绍吴承恩(1500-1582)汉族字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县(今江苏省淮安市楚州区)Ao明代小说家出生于一个由下级官吏沦落为小商人的家庭,吴承恩小时候勤奋好学,一目十行,过目成诵他精于绘画,擅长书法,爱好填词度曲,对围棋也很精通,还喜欢收藏名人的书画法贴吴承恩大约40岁才补得一个岁贡生,到北京等待分配官职,没有被选上,由于母老家贫,去做了长兴县丞,终因受人诬告,两年后“拂袖而归”,晚年以卖文为生,大约活了将近80岁
2、创作背景他生不逢时,一生坎坷少年时,吴承恩喜听淮河水神及僧伽大圣等故事,中年后,开始将唐僧西游故事,结合唐人传奇、佛道经典、民间故事,淮安地方掌故,在其书房中创作成小说《西游记》此书一问世,就被誉为“四大奇书”之一,成为世界文坛瑰宝
3、章回体小说中国古典长篇小说的主要形式,其特点是分章回叙事,每回之前用两句对偶的文字标目(即“回目”),以概括本回的故事内容
四、说说我喜欢的人物形象
1、我喜欢孙悟空因为他乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、,热爱自由,除恶务尽,积极进取,永不妥协坚韧不拔,勇往直前,敢作敢当,充满了斗争精神和反抗精神
2、我喜欢猪八戒这一形象因为他他忠勇、善良、淳朴、憨厚,吃苦耐劳,斗争勇敢,知错能改,乐于助人,没有害人之心,并且终于坚持到最后的胜利,虽然他好吃懒睡,爱占便宜,嫉妒心强,喜欢搬弄是非,一遇困难就打退堂鼓,有时耍点小聪明,结果反而坏了大事但我还是喜欢他
3、我喜欢沙和尚这个人物形象因为他忠心事主,任劳任怨,忠厚老实,当孙行者和八戒闹矛盾时,须由他出来劝说调解,两位师兄外出时,由他陪伴师傅如果没有这一个徒弟,唐僧就危险了,经也去不成
4、我喜欢唐僧这一人物形象因为他一方面,他心地善良,信仰坚定,明知道西天取必然会碰到许多,艰难险阻,“吉凶难定”,但仍然勇往直前,义无反顾无论碰到多少困难,也不管外界有多少诱惑,他从来没有动摇过但另一方面,这个唐僧又是个相当窝囊的人物,一碰到妖魔鬼怪,他总是一筹莫展,滚下马鞍,涕泪交流,一旦离开了徒弟,他就连饭也吃不上最糟糕的是他太糊涂太慈悲了,孙悟空主动除妖时,唐僧总是斥为“无心向善”“有意作恶”“不知好歹”,甚至闭上眼大念紧箍咒,使孙悟空无法去战斗除妖,结果往往自己遭灾受罪尽管这样,我还是喜欢他
五、指导精读与略读《西游记》的故事精彩,人物形象生动鲜明,是我国古典四大名著之一那么要把这么厚的小说看完,实属不易,更何况是文言版的呢根据目的兴趣不同,采用精读跳读方法
一、略读指导
1、什么是跳读?主动舍弃,有意忽略,以求更高效率
2、哪些内容适合跳读?跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容,也可以跳过某些不甚精彩的章节比如第一回,开篇就遇到“一元”“十二会”“十二地支”“日月星辰”等传统文化知识或术语,有的有意义,有的没有,其目的只是营造神秘气氛,就可以跳过;有的章回的描写繁琐,对小说的整体意义不大也可以跳过
3、如何跳读?练习话说唐僧师徒,在八大金刚的引领之下,又一次来到了灵山,参加了由如来主持召开的“取经总结表彰大会”⑴教师引导学生运用跳读法,快速定位小说第一百回唐僧师徒封圣部分2教师指导学生圈画出如来对唐僧师徒的评语,从中提炼出关键词3请选择你最喜欢的一位,借助目录,快速找到一个与其颁奖词相吻合的章回⑴教师简介回目及其作用回目是指小说中概括每一回内容的标题借助回目,可以快速了解章节的主要内容⑵教师引导学生通过“回目”抓住主要人物,然后快速浏览小说内容,从而了解相关章节的主要故事情节示例如果要找描写猪八戒的回目,可以从目录中找到直接出现猪八戒名字的回目,如“第二十回黄风岭唐僧有难,半山中八戒争光二
2、精读说说我喜欢人物形象,精彩的故事情节经典片断――细读,精思,鉴赏(理解品味)传神的描写,精炼的语言,给读者带来无尽的想象练习第五回《乱蟠桃大圣偷丹,反天宫诸神捉怪》,用自己喜欢的方式精读,把自己的理解和体会读出来写了什么?精彩的描写?问题思考?
六、总结拓展
1、《西游记》是我国古典四大名著之一,是我国文化的瑰宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望认真阅读《西游记》你会发现,名著比电视剧丰富多彩的多老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著,细读经典片断的方法,走进名著,去感受我国经典名著的魅力
六、板书设计整本原著一一跳读,把握大意经典片断——精读,反复品味。