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文本内容:
《沂蒙山小调》教案西桥学校熊佳佳
一、教学目标【知识与技能目标】能完整演唱歌曲.并从中享受民歌演唱的乐趣和美感学习鱼咬尾的创作手法和变拍子的含义【过程和方法目标】通过课堂讨论,用明亮优美的声音演唱歌曲中优美抒情•、纯朴清秀的风格特点和宛转悠扬的韵味【情感态度与价值观目标】学习歌曲《沂蒙山小调》的演唱,感受歌曲中沂蒙山风光的美好从而逐步产生对祖国大好河川的热爱,对家乡的热爱
二、教学重、难点【重点】让学生能用明亮优美的声音演唱出歌曲热情豪放率直开朗的风格特点和宛转悠扬的甩腔韵味【难点】学习鱼咬尾的写作手法和一字多音的演唱
三、教学准备多媒体课件、卡片、钢琴
四、教学过程㈠导入师说起山东,不知道大家对它有多少了解,请大家交流一下,把你知道的山东介绍给大家(山东有高粱、红枣山东有泰山)今天老师想带同学们走进美丽的山东,走进美丽的沂蒙山欣赏沂蒙山风景图(背景音乐为沂蒙山小调伴奏)
(二)新课教学.(课件出示沂蒙山小调诞生地)山东不仅有美丽的自然风光,更是孕育了五彩斑斓的音乐文化,今天我们将要学习的歌曲《沂蒙山小调》就是一首山东省的经典民歌,诞生于山东临沂沂蒙山望海楼脚下的费县薛庄镇上的白石屋村《沂蒙山小调》与《茉莉花》被联合国教科文组织评定为中国优秀民歌,我们一起来欣赏一下(播放歌曲《沂蒙山小调》)我国地域辽阔,不同的地区有不同的方言,山东话“俺是山东人”表现了山东人豪爽的性格〃俺是方言)请同学用四川方言说一说“我是四川人跑马溜溜的山上i朵溜溜的云(哟)端端溜溜的照在康定溜溜的城(哟)月亮〜弯〜弯~康定溜溜的城(哟)这些不同的方言对于音乐风格,尤其是民歌风格的形成,有着重要的作用.接下来,再次聆听歌曲,听听她的演唱有什么特点?(演唱时有些字加了儿化音“草地儿〃“谷子儿”)(衬词那个、哎)地方方言衬词和儿化音的运用,使歌曲具有浓郁的地方色彩,同时也体现了歌者赞美自己家乡的自豪感(卡片展示).学唱歌曲
(1)发声练习请学生随着钢琴伴奏,教师范唱,学生模仿用Lu〃哼唱黑板上的旋律,哼唱时请思考旋律有什么特点?(课件突出每句结尾音和开头的音)师同学们有没有发现第一句的尾是下一句的头?在音乐里这种创作手法有个很好听的名字叫鱼咬尾它是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构,也叫衔尾式、接龙式是中国传统音乐的一种结构形式
(2)演唱练习加入歌词跟琴唱第一段(弹琴伴奏)问题大家用手划一下老师范唱“沂蒙山好的好字唱有儿拍(六拍)投影板书一字多音的拖腔和衬词是民歌中常见的表现手法重点讲解“好风光”中的“光”五拍的原因变拍子在乐曲中,两种或两种以上的拍子交替出现,称作“变拍子”变拍子可能是有规律地循环出现,这时可将两种或两种以上的拍号并列标明,丰富曲调的内容
(3)重难点教唱教师带领学生练唱第
二、二段歌词并提出要求,注意声音要明亮但不能吼,优美婉转的声音演唱注意“多好看”和“豆花香”演唱准确
(4)结束句处理讲解自由延长记号和换气记号
(5)完整演唱全曲(播放伴奏)同学们唱得很棒,但是老师为大家提个小小的建议,这首歌曲是山东民歌,我们能不能学歌唱家那样把山歌的味道唱得再浓一点儿(老师示范)“人人!..哎”,“风吹地儿哎”,我们现在在山上歌唱般们要唱给所有人听是不是要亲切地喊出来呢(老师示范),所以要突出“叹”儿化音是为了把我们山东民歌唱得更加有味道(老师示范)
(三)拓展与创编同学们,你们热爱自己的家乡吗热爱邛睐吗那就帮歌曲重新创编一下歌词,添上你们对邛睐的热爱教师提示我们上课之前说过我们的衬词“呦”,我们邛睐的天台山带入歌词(人人那个都说呦,天台山好天台那个山上呦,好风光)请两个同学起来唱一下不错,鼓励亲爱的同学们,《沂蒙山小调》不仅被许许多多歌唱家相继唱过,还有许多热爱音乐的小朋友们也唱过,一起欣赏徐金慧小朋友演唱的《沂蒙山小调》
(五)小结与作业学完《沂蒙山小调》,希望同学们更加热爱我们丰富多彩的民族音乐,热爱我们家乡回家请同学们寻找你们家乡的民歌和大家一起分享跟同学们上课很愉快,下课!。