初中历史七年级上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固教学设计

教学过程（-）导入音乐《曹操》导入【设计意图】通过音乐导入，激发学生兴趣（-）预习引入课题后组织学生预习本课内容，对本课基础知识进行大致了解，有助于教学的推进

（三）授课【设计思路】采用探案形式，探查东汉兴衰之密激发学生兴趣，引导学生积极参与课堂

1、探案一一东汉之兴

（1）材料展示，学生分析当时社会出现的问题

（2）小组讨论，据材料分析汉光武帝采取的治国措施

（3）运用图片及史料、引领学生分析汉光武帝采取的这些措施给东汉带来怎样的影响，得出刘秀开创光武中兴的盛世

（4）比较汉文、景帝的措施共同点，分析盛世出现的部分原因

（5）得出东汉之兴之密一一得民心（过渡）展示材料，得出盛世之下蕴藏危机

2、探案东汉之衰

（1），格展示，学生分析东汉中后期出现的现象及此现象带来什么问题？

（2）小组合作，据课本和图片，解说外戚宦官交替专权

（3）分析外戚宦官交替专权产生的原因及据童谣分析这种现象带来的影响

（4）观看视频了解黄巾起义的内容，并结合课本完成导学案思考5

（5）思考大泽乡起义和黄巾起义为何都很快得到人民的响应？得出线索二失民心

（6）对黄巾起义后东汉的状况进行延伸

3、结案一一案情小结学生总结，并得出启示

4、以史为鉴讨论思考联系今天，结合东汉兴衰的历史知识，想一想你能提出哪些利于国家长治久安的建议？

5、完成习题预设反思本课采用探案形式，易激发学生兴趣，但教师注意要将课堂交给学生注意对学生进行引导板书设计东汉的兴衰东汉之兴东汉之衰根黄巾露源义课题第13课东汉的兴衰教学目标.知识与能力了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因，培养学生用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力.过程与方法通过史料研读，培养学生分析理解问题的能力.情感态度与价值观了解东汉的建立及“光武中兴”局面的形成，认识光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用体会人民是国家的基石，利民则兴，损民则衰教学重点光武中兴教学难点外戚宦官交替专权教学方法史料教学、讨论法教学材料图片、文字材料、视频、音乐。