文本内容:
教学目标知识目标.学会本文典型的文言实词.了解一词多义现象能力目标.会自主探究学习,理解本文内容.锻炼学习搜集资料及总结能力情感目标认识狼的贪婪、凶狠和狡猾,对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利教学重点深切感受故事情节,揣摩语言,分析形象,领会文章的主旨教学难点联系生活体验,多角度地阐释自己的理解和感受教学方法诵读法,合作探究法课时安排2课时教学过程.故事导入昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼,由于他过分“仁慈和关爱“,险些丧命于中山狼之口,但幸亏有农夫的帮助,才转危为安今日有一位屠夫又遇见了中山狼的“后代”,那么这位屠夫是否从东郭先生的身上汲取了教训,没有让自己的爱心泛滥,抑或是又重蹈旧辙了呢?现在我们就来共同学习《狼》这篇课文(教师板书狼蒲松龄).蒲松龄及其作品的简单介绍蒲松龄(1640—1715)字留仙,一字剑臣,号柳泉居士,世称聊斋先生,世称“聊斋先生”,清代杰出文学家,蒲松龄一生怀才不遇,穷困潦倒19岁中功名,以后屡试不第,直至71岁时才成岁贡生4年后便死去他牢骚满腹,便在聊斋写他的志异穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识《聊斋志异》,清代短篇文言小说集,是在他40岁左右历时30多年完成的著作“聊斋”是他的书斋名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事,指在聊斋中记述奇异的故事多数作品通过谈狐说鬼的手法,对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判,在一定程度上揭露了社会矛盾,表达了人民的愿望
三、个性阅读,读通文本.学生自由朗读课文按自己喜欢的方式读2-3遍,读通顺.学生听读课文注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气,语调和节奏
3..学生展示读、齐读
四、结合注释,译读课文.结合课文下方的注释,疏通文意,注意圈点勾画重要的字词和语句(教师适时点拨归纳).学生复述课文故事情节,运用恰当的动词补全下面的空白处屠户一遇—狼—惧—狼—御—狼—杀—狼
五、细读课文,理解文意
1.请同学们各自读课文,边读边在不能理解的词语或句子下面注上自己喜欢的标志
2.同学之间疑问互解
3.向老师提出不明白的词句
4.教师结合同学们自学互学及提出疑问的情况,迅速归纳整理,对重要的内容,学生容易出错容易忽略的内容再以提问的形式加以强调和强化
六、理顺思路,体会中心(结合故事的四个情节来分析文章).遇狼请结合图片思考课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什么?请用原文语句回答明确四大要素时间晚归地点途中人物一屠事件途中两狼,缀行甚远.惧狼请思考屠户为什么会惧怕狼?这样写合适吗?明确狼是阴险凶残的动物,只身一人晚归的屠户必然会惧怕狼的攻击作者这样安排是合乎情理的一种手法.御狼在贪婪凶狠的狼面前,屠户采取了什么样的措施来保护自己呢?明确投以骨,复投之,弛担持刀等.杀狼最终,屠户是如何杀死了对自己虎视眈眈,阴险狡诈的狼?明确屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之屠自后断其股,亦毙之.结合你所学习的知识试分析狼的特性和屠户的特征狼的特性凶狠贪婪阴险狡诈屠户的特征忍让反抗机智勇敢细心七.合作探究“止增笑耳”的仅仅是这两只狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从屠户胜利的故事中你获得怎样的启示呢?明确作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人及恶势力(简单介绍作者所在的社会状况,社会的黑暗,官场的腐败,科举的腐朽等)A.拓展延伸,辩证思维读毕淑敏的《母狼的智慧》,谈谈你对狼有什么新的认识?思考人类对于狼应该保护还是猎杀九.布置作业.背诵并默写这篇古文.找出《狼三则》另两则阅读并初步理解十.板书设计狼蒲松龄狼凶狠贪婪阴险狡诈屠户忍让反抗机智勇敢细心。