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《飞船上的特殊乘客》教学设计学科语文年级主备人使用人课题飞船上的特殊乘客课型新授教学目标.正确流利地朗读课文,把握文章的大意.学习课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料教学方法读读议议说说教具多媒体教学过程与内容设计谈话引入同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,还记得吗?对,我国首次载人航天飞船一“神州五号”发射成功在“神州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员一杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!
(二)初读感知.请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利.分自然段指名朗读检查.飞船上的特殊乘客到底是谁?
(三)理解课文内容.默读课文2—5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来.集体交流
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?A.外形更大、更长、颜色的变化B.味道更鲜美C.营养更丰富,抗病力强D.其他价值药用、美化、绿化
(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)
3.小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?
4.总结:科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹教学反思本篇课文的教学激发了学生探究太空的欲望和阅读科普文章的兴趣,教学结束时适时地为学生提供参考的书目,引导学生课外阅读选读课文《人造发光植物》等文章,上网了解我国生物科学取得的新成就课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上,让学生课内的学习有了操练的地方经过一节课的教学,我认为学生配合十分好课堂也很热闹但是略读课文中需要精读的点要更突出,更集中这个点的确定,就成为略读课文教学的重中之重而我的教学设计欠一个集中的“点〃,经教研组教师的讨论,认为应该围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”可以有这么多美妙的变化和神奇的用途〃进行,这样的课堂就不会这么散此外在切入重点句段时,多为学生创设亲近文本时机做得还不够,今后在略读课文的教学上,还需努力做到略中有精,精中出彩!。