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部编版九年级语文上册12湖心亭看雪教学设计青神县南城初级中学校许燕红教材分析本文是张岱的代表作,出自回忆录《陶庵梦忆》,写于明王朝灭亡以后作者融叙事、写景、抒情于一炉,以浅淡的笔触【可忆了自己雪夜观湖心亭之景的往事,将对故国的怀恋和亡国的悲痛融入山水小品,看似不着痕迹但从字里行间可见一二学习目标.朗读并把握文意,积累常见的文言实词和虚词.学习作者叙事、写景和委婉抒情的技巧.领略作者的精神世界,把握文章的主旨过程与方法品读赏析在读中感知文意;在思中把握叙事;在研讨中体会写景妙处;在教师点拨下明白文章的情感和主旨教学重点文章写景的妙处教学难点挖掘情感和主旨,理解作者的精神世界课前准备学生准备熟读课文,借助注称、工具书,收集作者资料,基本疏通文意老师准备PPT课件精致的课堂流程课时安排一课时教学过程
一、方法导入师同学们,今天我们学习张岱的《湖心亭看雪》,从题目看,这是一篇什么类型的文章呢?(生可能会说叙事写景的散文)师很好作者叙什么事?写什么景呢?(生可能会说到湖心亭看雪的经过,写雪景)师恩、叙事、写景往往是文章的外在表现形式,其内在,作者会不会向我们传达某种情感呢?(生可能会说会)师所以,叙事写景的文章离不开什么呢?(生可能会说抒情)师这堂课,我们就从这三个方面来解读文本(黑板上板书叙事、写景、抒情)
二、初读课文,整体感悟
1、请•位同学们有感情地朗读课文,其他同学注意听是否读准了字音和节奏?读得是否流畅
2、朗读指导1)一要读准字音,句读分明;二要节奏适当、停顿合理;三要抑扬顿挫,读出作者的感情;四要读得流畅自然2)强调个别读错的字音3):强调四个长句的节奏湖中/人鸟声/俱绝一童子/烧酒/炉正沸湖中/焉得/更有此人余/强饮三大白/而别
3、学生齐读课文,体会朗读方法,感知文意
三、默读静思,把握文章叙事.学生通过默读课文,独立思考问题(尽量从文中找出答案)1)谁?什么时间去湖心亭看雪?怎样去的?2)湖心亭在哪里?3)文中除了写看雪外,还写了什么?.学生回答问题,教师适当点拨
四、再读讨论,把握文章写景.学生再读课文,同桌相互讨论探究1)文中哪些是描写雪景的句子请用“一一”在文中勾出来2)请用现代汉语翻译雪景的句子2)请用儿个词来概括作者笔下的雪景特点3)作者是怎样写出雪景的特点的?.学生发言,教师点拨
五、教师步步引导,挖掘情感和主旨.文中的雪景是冷色调还是暖色调的?(生可能会说冷色调).文中有没有暖色调的东西呢?在哪里?(生可能会提到亭中饮酒).对此,旁人是如何看待的呢?(引出“莫说相公痴,更有痴似相公者”).对文中的“痴”字如何理解?.“痴”是文章的文眼“莫说相公痴,更有痴似相公者”是文章的主旨句
六、教师小结,并启发学生仿写一篇小品文
七、作业仿写一篇小品文
八、板书设计湖心亭看雪张岱叙事湖心亭看雪偶遇金陵人写景雪景
1.听觉(角度)一一雪大(大厚白)
2.高到低,由大到小,由远及近(顺序)一一天地广阔人生渺小.白描(手法)雪夜山水画.数词和量词一一层次分明浑然一体.比喻、夸张(修辞).“与”(炼字)一一浑然一体抒情莫说相公痴,更有痴似相公者(主旨句)痴
1.怪疯(行为)(文眼)
2.痴情(山水)
3.痴心(故国之思,亡国之痛)。