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文本内容:
济南的冬天老舍导入冬天是美的,而老舍先生笔下的济南的冬天更有一种纯净的、独特的美那山、那水、那阳光、那白雪,都给人一种充满温晴和想象的美享受下面我和同学们一起跟随老舍先生的笔触去探寻济南冬天的美教学目标.朗读课文,想象文中描绘的情景,领略景物之美.朗读时把握重音和停练,感受汉语声韵之美.揣摩品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果教学重点.学习课文抓住景物特点进行描写的方法,体会景物描写中融入的作者的感情.品味课文精美的语言.学习比喻和比拟的修辞方法教学时间1课时
一、寻美在你的印象中,冬天是怎样的,有哪些代表性的景物,看看作者笔下的济南的冬天和你印象中的冬天有什么不同呢?作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?请带着这些问题齐诵课文读的过程中要求读懂课文内容,读出作家的情感,注意读准字音、朗读的停连、重音、节奏、语调、语气
二、绘美L作者通过哪些景物来呈现这一特点的呢?要求用自己的语言向你的同学描述这些景物,描述时,要注意全面、贴切、生动)设计意图引导学生从总体上把握课文内容,理清文脉,并练习口语表达明确温晴一一山美、雪美、水美学生通过山、雪、水等景物把济南冬天描绘成一幅完整而美丽的图画
三、析美.冬天的济南在作者眼中是个“理想的境界”,他为什么会有这样的感受?要求小组合作探究教师指导大家从作者为什么喜欢济南的冬天?喜欢济南冬天的什么进行思考明确作者喜爱济南冬天的“温晴”,不只是喜欢某种气候,而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感写的既是“济南的冬天”,一个季节,又是“冬天的济南”,是一种城市的气质.作者紧紧抓住济南冬天的“温晴”的特点,描绘出一幅幅济南特有的美景作者在景物描写时采用了哪些方法来表现济南冬天独有的美?教师指导L直接描写句(注意写景的层次)例如直接描写山景的句子
1.山上的矮松越发的青黑2•山坡上有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样一道儿白,一道儿暗黄
3.山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点小雪这些句子属于远景描写,突出黑白对比的颜色.那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点热气.况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢这些逼真的描写,给人以真切、细致而鲜明的印象同学们再把这些句子默读一下,在脑海中形成一幅幅远景、近景的图画
2.修辞描摹句(体会比喻句、拟人句的表达效果)一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界明确“暖和安适地睡着”、“把他们唤醒”运用了拟人手法,把山比成人,具有人的动作一一“睡着”和“唤醒”,增添了趣味性几个句子组合起来,创造出一种优美、温馨的意境这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声说“你们放心吧,这儿准保暖和」明确山竟然有人一样的动作,把济南安放在一个小摇篮里,还会说话,像人一样有爱心这句话其实是对济南的山作想象的描写,表达了作者对济南的山的热爱之情等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色明确描写出雪后夕晖的美丽生动地把“薄雪”比成人,赋予薄雪人的情感,写出薄雪“害羞”的情态同学们细读这些句子,体味作者通过这些手法间接地表现景物给作者的主观印象,传达出特定景物的神韵.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里.树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇.给山们穿上一件带水纹的花衣.这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧.那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶.像地毯上的小团花的灰色树影
四、读美带着你对作品和作家情感的理解,标注第三自然段的重音和停练,精读第三自然段,体会作者对济南冬天发自内心的热爱
五、写美感悟老舍先生的《济南的冬天》,写一个片段作文,描绘自己家乡冬天的风景要求注意抓住景物特点、恰当运用本课的某些写法,合理安排写景的顺序教师指导本课的写法主要是两点
一、比喻、拟人等修辞手法
二、融情于景的写法
六、板书设计小结凛冽寒冬,作者通过刻画济南的山、雪、水表现了济南冬天特有的“温晴二让我们和作者一起对济南产生了喜爱之情。