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文本内容:
答谢中书书教学目标知识与能力
1.积累一些文言实词、虚词了解两篇短文的作者及写作背景知人论世,便于理解作者丰富微妙的思想感情了解短文的思想内容背诵并默写两篇短文过程与方法通过自主.合作探讨等方式,引导学生从不同角度分析.理解.欣赏作品意境,体境,领悟文中蕴含的思想感情情感态度与价值观品悟陶弘景超凡脱俗的境界教学重点让学生反复诵读短文,体会文章意境教学难点
1.画面布局的巧妙
2.学习文中写景状物的方法教法学法朗读法,点拨法,合作探究法,语言赏析法教学重点一.导入泰山之雄峻,黄山之幽奇,峨嵋之清凉……其实,我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢?不信,就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》,读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画,是一首流动的山水诗呢!二.解题和作者简介书一一信给好朋友谢中书的一封信陶弘景一一南北朝时期的思想家.医学家和文学家又被称为“山中宰相二他的《答谢中书书》,描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作“山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)他精通阴阳五行.山川地理.天文气象梁武帝继位后,他“礼聘不出”因此,每逢有凶吉祭祀.征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”陶一生好松每当轻风吹拂松枝,发出“沙沙”的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之“仙人二三.整体感知
(一)朗读.听朗读,划分节奏.反复朗读课文
(二)解词译文以同座为单位交流自学情况,疏通文意,提出认为比较重要的或解决不了的词句(解释以下加点词,翻译粗字体句子)山川之美,古来共谈高峰入云,清流见底两岸石壁,五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾将歇,猿鸟乱鸣夕日欲颓,沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来,未复有能与其奇者
①(交辉)交相辉映(四时)四季
②(歇)消散
③(夕日欲颓)太阳快要落山了颓,坠落
④(沉鳞竞跃)潜游在水中的鱼(借代)争相跳出水面
⑤(欲界之仙都)人间天堂欲界,佛教把世界分为欲界.色界.无色界欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界,即指人间仙都,神仙生活于其中的美好世界
⑥(与(yu))参与,这里指欣赏翻译山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊巍峨的山峰耸入云端明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映青葱的林木,翠绿的竹从四季长存清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿.鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这里实在是人间的仙境啊自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了
(三)、品位美点合作探究以小组为单位欣赏文章美点
一、语言美四字骈句、整饬生动、清丽明朗言简意赅,多用对称四字句,配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗
二、结构美
(一)、总写以感慨发端(总领全文,点明中心)
(二)、分写具体描绘了秀美的山川景色
(三)、抒情、议论以感慨收束,(照应前文)
三、意境美其一山水相映之美其二色彩配合之美其三晨昏变化之美其四动静相衬之美欣赏美点山水相映之美山的峻峭,水的明丽水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣色彩配合之美两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收晨昏变化之美清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水动静相衬之美高峰为静,流水为动(形体)林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)作者是怎样描绘秀美的山川景色的?先仰视“高峰入云”再俯视“清流见底”,又平看“两岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“晓”,“夕”两层来写,一句一景,次第井然同时注意了色彩的配合.晨夕的变化,动静的结合等
四、情感美
1、最能体现作者思想感情的语句是什么?“实是欲界之仙都自康乐以来,未复有能与其奇者”
2、表达了作者什么情感?(沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感)
四、指导背诵根据提示背诵,独立背诵
五、练习及作业板书设计答谢中书书总总领全文,点明中心、语言美结构美分具体描绘秀美的山川,|意境美总抒情、议论(照应)J情感美教学反思:。