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文本内容:
饮酒(其五)教案【教学目标】.了解有关陶渊明的文学常识及写作背景.反复吟诵,找出意象,体会诗人在诗中蕴含的感情3感悟诗人远离世俗、亲近自然、追求自由的人生态度【教学重难点】.反复吟诵,找出意象,体会诗人在诗中蕴含的感情.感悟诗人远离世俗、亲近自然、追求自由的人生态度【教学准备】学生提前预习,教师准备课件,朗读视频【教学课时】1课时【教学过程】
一、导入40岁时他被荐举为彭泽县令,到任后秉公办事,从不肯屈从于权势有一次,郡府派了一个督邮前来彭泽检查公务他既不亲自迎接,也不张罗宴席下级官吏告诉他说「督邮是上司,你应该恭恭敬敬地迎接才对J他听后,感慨地说“我不能为五米的薪俸,而向这种乡里小儿折腰J于是弃官回乡这个人就是陶渊明
二、作者简介陶渊明,字元亮,又名潜,世称靖节先生,自号五柳先生,东晋著名诗人,潺阳柴桑(今江西九江)人著名的隐士,因不满于官场的黑暗,辞官归隐今天,我们要学习的一首诗歌,《饮酒(其五)》,就于他归隐二十年左右,酒后所写
三、感诗韵请同学们大声、自由地朗读,读准字音读出节奏(二三节奏)(范读)同学们的字音已经没有问题了,节奏也大致正确,但老师觉得大家的朗读还少了点韵味儿,让我们一起来学习名家的朗诵(听读音频)音频中的朗读比我们平时的朗读更缓一点,我们再来试一试(齐读)好多了,但还有一点不足,同学们有没有注意句中有一个特别的标点,对,问号,那我们也该读出疑问的语气来,试试这一句最后三个字语调再上扬一点这次就很棒了
四、品诗境同学们,你对这首诗初读的感受是什么呢?能不能用诗中的一个词来形容这种感受大声的说,是什么(悠然),对的,悠然,闲适淡泊的样子,诗人的生活闲适淡泊,因为他就居住在一个同样闲适的环境中好的,现在,就让我们一起来看看诗人居住的环境到底如何?首先,他居住在一个怎样的房子里呢?(庐),简陋的房屋附近有着哪些景物?请同学们快速的在诗中圈画下来(菊、东篱、南山、山气、日、飞鸟)现在,请大家闭上眼睛,发挥你们的想象力,在脑海中描绘陶渊明房屋附近的景色(在东篱之下采摘菊花,悠然间,那远处的南山不经意间(刚好)映入眼帘傍晚时分南山景致甚佳,雾气峰间缭绕,飞鸟结伴而还)“采菊东篱下”,在爱莲说中有这样两句话“晋陶渊明独爱菊”、“菊之爱,陶后鲜有闻”,那为什么陶渊明唯独对菊情有独钟,并在作品中反复提及呢?(不与百花争春,与世无争,凌霜盛开,不畏严寒,高洁不屈)“悠然见南山”“见”是无意中的偶见,南山的美景正好与采菊时的心境相映衬,准确生动的表现了诗人悠然自得如果用“望”字,便是心中先有南山,才有意去望,就失去了一种意趣陶渊明归隐田园二十年心中早已是一片宁静恬淡,这种悠然之上再添悠然,不经意间的悠然所带来的美好,真是妙不可言啊!因采菊而见山,境与意会,此句最有妙处近岁俗本皆作望南山,则此一篇神气都索然矣在苏轼看来,若果将它改为望南山,整首诗就索然无味了这样的感受,不读出来就太可惜了,让我们置身田园,读出这种悠然之感“山气日夕佳,飞鸟相与还”一一“羁鸟念旧林,池鱼思故渊”飞鸟对于陶渊明来说,也有着特殊的意义,山林对于飞鸟,正想大自然对于陶渊明,鸟飞倦了,也知还家,山林是飞鸟的家,大自然是陶渊明的家,只有陶渊明归隐田园之时,他才能够得到真正的精神上的愉悦
五、悟诗情光看这样的景色,如此质朴率真、自然恬淡,我们好像也跟随诗句,感受美好的田园生活,可诗人居住的地点真的在人烟稀少、美好幽静的乡村田园吗?诗人住在何处呢?请大家在诗句中找到相关地点(人境)是的,人境的意思是喧嚣扰攘的尘世,可为什么身处凡尘的诗人却能专注美好幽静之景,尽显悠然闲适之意呢?(心远地自偏)因为作者的心远,心远离了什么?(车马喧)官僚贵族们出现都会乘着车马,因此车马喧就代表着上层人士之间的交往,这种世俗纷扰、争名逐利恰恰是诗人所厌恶的,因此他选择让自己的心远离官场、远离尘俗,抛弃了权利、地位、金钱,当精神上摆脱了世俗的干扰,所处之地是否喧闹反而无关紧要了,这便是小隐隐于野,大隐隐于市心远离了世俗,却亲近了自然心能生意,意由心生,正如诗歌的最后两句“此中有真意,欲辨已忘言”,此是一个代词,它指代了什么东西呢?(采菊东篱,悠然见山的闲适美好的田园生活)是的,作者从隐居生活中领悟到了人生真谛,同学们,请联系前面所学内容,说说,到底是怎样的人生真谛,让诗人想要辨别时,却不知从何说起呢?(真意人生的真谛),陶渊明人生的真谛是什么呢?(远离世俗的纷争,不与官场同流合污,走进自然的和谐,追求自由闲适的生活)有时候,再复杂的言语也表达不出内心的感慨万千,陶渊明心中有着无限的真意,真意真意,重点在真,而不在意,真,便是陶渊明一生最珍贵的品质【板书设计】远离世俗悠然一心远一亲近自然一真意追求自由。