初中历史七年级上册第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第课 三国鼎立

第16课三国鼎立教学目标知识与技能.能讲述官渡之战和赤壁之战并分析出各自的影响.能列表归纳三国政权建立的时间、建立者和都城.了解三国经济发展的状况过程与方法通过官渡之战和赤壁之战相关知识的归纳，学会列表归纳问题的方法通过对两次战役曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，透过现象抓本质的能力情感态度与价值观.通过对•三国鼎立.局面形成原因的分析，使学生认识到每一个历史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性起重要作用.通过对曹操的分析和评价，使学生认识到时主要应该看他是否推动了社会进步和生产力的发展教学重点赤壁之战和三国鼎立局面的形成教学难点曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成教学准备教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习教学过程飞动环X教师活动学生活动设计意图课程导入出示京剧和史书上的曹操人物形象出示三国时的歇后语，让学生补充让学生对比和填歇后语，初步了解三国历史导入新课，使学生从已有知识点出发，激发学生的求知欲和学习新课的兴趣新课教学

一、官渡之战介绍官渡之战的背景[]观察地图，分析问题【东汉末年的军阀割据形势图】教师点拨在官渡之战之后，曹操又陆续消灭了一问题探究曹操要统一天下，必须先统一北方，为实现起远大志向，曹操做了哪些准备？学生通过阅读材料得出结论政治上“挟天子以令诸侯”重视人才；经济上组织军队和流亡民众从事农业生产在北方各派军阀中，能与曹操相抗衡的是谁？随着普操的势力壮大，曹操与袁绍展开了决战，这就是官渡之战阅读官渡之战形势图，简述官渡之战些军阀，基本上统一了北方

二、赤壁之战出示【天下大势图】出示“三顾茅庐”的图片，让学生讲故事教师讲解赤壁之战的背景和交战双方的实力对比赤壁之战，是指东汉末年，孙权、刘备联军于建安十三年（208年）在长江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破曹操大军，奠定三国鼎立基础的以少胜多，以弱胜强的著名战役这是中国历史上以少胜多的著名战争之一，也是三国时期“三大战役”中最为著名的一场它也是中国历史上第•次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域孙刘联军最后以火攻大破曹军，曹操北回孙、刘各自夺去荆州的一部分

三、三国鼎立赤壁之战后，曹操退守北方，巩固实力，孙权和刘备也分别在江东和西南地区发展自己的力量，每一个政权暂时都不具备统一全国的能力，形成了三国鼎立的局面三国鼎立局面形成后，为了积蓄力量消灭对方，每一个政权都致力于恢复和发展自己的经济学生思考并讨论此时的天下大势，知道曹操的对手学生说出一些耳熟能详的三国故事学生活动讨论孙权和刘备如何面对曹操的进攻？学生尝试自己讲些赤壁之战的故事，说出自己的看法，教师点拨，真多学生的发言进行总结阅读教材，总结魏蜀吴三国建立的情况了解三国经济的恢复和发展的情况？政策有什么特点？曹魏重视农业生产，大力兴修水利，孙吴开发江东，发展对外贸易，诸葛亮发展经济，改善民族关系（特点都能因地制宜）通过《三国演义》中的许多关于赤壁之战的故事草船借箭，蒋干盗书，周瑜打黄盖，诸葛亮借东风等等，让学生对赤壁之战深入的了解课堂小结回顾本课内容，构建三国鼎立示意图课堂练习选择题和材料题。