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文本内容:
课题答谢中书书
一、自学导航
(一)学习目标借助注释和工具书,理解文意通过品读美景的句子体悟作者的思想情感
(二)学法指导先自由朗读、抽读,齐读等读准字音,正确断句;再借助注释和工具书,理解文意;再品读字、句,通过个读、领读、轮读、竟读、齐读等读出韵味和情感
(三)流程预告
1、自主学习(10分钟)
2、自主探究(20分钟)
3、归纳点拨(5分钟)
4、拓展延伸(5分钟)
二、自主学习(预习案)
(一)教材助读
1、介绍作者陶弘景是南北朝时期的思想家、医学家、文学家字通明,号华阳隐居人称“山中宰相”
2、写作背景南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱因而他们在书信中常常描山绘水表明自己所好,并作为对友人的安慰本文是作者写给谢中书(谢徵)的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品名作
(二)自主检测
1、《答谢中书书》的作者是字通明,号题目中的第二个“书”字的意思是O
2、“高峰入云,清流见底”以两种视角,写用笔洗练,境界清新
3、“实是欲界之仙都”这句感慨,赞叹山水之美,传达出自的志趣,将在山水之中流露于笔端
4、作者从、、三个方面描绘自己隐居地的秀美景色
(三)我的疑问略
三、自主训练(训练案)
(一)基础达标重点字词四时(四季);歇(消散);鳞(鱼);自(从);复(再);与(参与,文中指欣赏)
2、翻译句子实是欲界之仙都译这里实在是人间的仙境啊自康乐以来,为复有能与其奇者译自从谢灵运以来,就再也没有能欣赏这种美景的人了3生自由读课文(疏理文意)
四、自主探究(探究案)高峰、清流两岸、五色写景一青林、四时晓雾、猿鸟夕日、沉鳞抒怀——仙都、未复
(二)问题探究
1、这篇文章是一幅清丽的山水画,作者在文中用了一个字,准确地概括了他的特点?(明确美这个字点明了文章的中心,总领全文)3全文为了说明这“美”字作者写了什么时候的景物?(明确四季之景、朝夕之景)4那围绕四季和晨昏这两个时候写了哪些景物?请你在文中找一找(明确山、水、石壁、鱼、树木、猿、鸟、夕阳、雾)5写了这些景物的哪些特点?是杂乱无章随便乱写吗?不是,那作者是怎么具体描绘的?从哪一句到哪一句是具体描绘景物?(2~5句)(明确2〜4句是描写四季之景,5句晨昏之景)2~4句作者是从哪些角度来具体描写景物的?这些景物有何特点?明确
①“高峰入云,清流见底”一一从仰视与俯视的角度,写出了山之高、水之静,白云高山流水三种自然风物,境界清新(山水映衬)
②“两岸石壁,五色交辉青林翠竹,四时俱备”一一作者平视、远眺青翠的树木与五彩的山石相映衬,四季长存,呈现一派绚丽辉煌的气象(色彩配合)前面三句,从四时的变化写出了山川勋清秀绚丽之景,从什么方面来写?(明确静态)5句作者是按照什么顺序来写景物的?明确“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竟跃”一一猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾传入耳际;在夕阳的余晖中,鱼儿在水中竞相嬉戏(晨昏变化)这一句是从哪一个方面来写景物?(明确动态)(动静结合)
6、说美(重点)写景的短短4句话中蕴含着多少美呢?请你带上发现美的眼睛,现在大家来开口说美,你感受什么美景?(提示同桌间讨论)写景部分小结写景的短短四句话中,包罗了四时,兼顾了晨昏,山川草木,飞禽走兽,各类皆备作者用简练的四字句,向我们展示了如此美妙的一个自然世界,实在了不得
7、那面对如此美景,作者发出了怎样的感慨呢?(明确实是欲界之仙都自康乐以来,未复有能与其奇者)
8、从这句话中可以看出作者什么样的心情?(明确自豪、得意之情)
9、古人说“一切景语皆情语”景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感,作者向我们展示了这么美好的世界,他又是想要表达什么样的情感呢?(明确热爱大自然)小结其实这也就是作者所要表达的情感,就是对大自然的热爱作者用诗一样的语言,为我们描绘了一片美不胜收的大好风光,这里有着无处不在的美,流露着作者对这篇美景的由衷赞叹和热爱11文章在写作手法上有何特色?明确意境优美、结构缜密、语言凝练
12.齐读课文
(三)拓展延伸这是一篇极具美学价值的精品请拿起你的笔,用散文化的语言描绘山水之美要求
1、结合课文语句,展开联想和想象
2、小组合作,至少完成一处美点赏析例句这里有山水相映之美你看高峰入云,清流见低,巍峨的山峰耸入云霄,明镜的溪流清澈见底这里有之美,你看。