初中道德与法治七年级上册 生命的思考黄红《道德与法治》七年级上册 感受生命的意义 教案

第十课绽放生命之花第一节感受生命的意义天全第一初级中学黄红

（一）教材解析:本框“感受生命的意义让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？:然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？:通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫

（二）教学目标:情感态度价值观目标1•感受生命的丰富和美好，体会生命的价值2•愿意去探索和创造自己生命的意义能力目标1•增强选择过有意义的生活的能力2•增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力知识目标1•懂得探索生命意义的重要性2•懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义

（三）教学重难点探究生命的意义

（四）教学过程:具体内容教师活动导入引导学生思考生命，感受生命生命的追问

（一）运用你的经验教材承接“运用你的经验”材料，提出问题人为什么活着？

（二）探究与分享怎样的人生是值得的？呈现两种观点:“不要为别人而活”“只有为别人而活的生命才是值得的”，继而提出问题怎样的人生才是值得的？并分别给出了三种答案活出自己的人生，实现自我价值；看到别人需要时付出自己的学生活动设计意图思考生命，感受生命引出生命主题思考1•说说在你生命中的重要几个人，他们活着是为了什么？2•你的答案是什么？这里不是限定一个统一的答案，而是说明为了让生命有意义，探索这个问题是必要的学生探究并回答问题，引发对人生的思考提高学生自主思考的能力，学会全面分析问题爱心，能承担自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上从为自己，为他人，为社会和人类三个层面对问题进行了回答发现我的生命

（一）探究与分享探索生命的意义要求学生画自己的生命线，回顾自己生命中的重要经历，探讨这些经历对自己生命的意义引导学生认识到寻求生活意义的努力是人的最原始的推动力量

（二）展示“相关链接认识到生命是独特的，生命意义是具体的结合“相关链接”引导学生认识到不同的人对生命意义的理解不同

（三）探究与分享生命的意义需要自己发现和创造呈现四个志愿者参加同一活动却持有不同的动机，由此使学生认识到，在同样的活动中，不同的人会获得不同的意义拓展空间活动引导学生设想自己未来的生活，尽可能详细地描述自己在不同的生命阶段，会经历怎样的生活课后练习•画自己的生命线，回顾自己生命中的重要经历，探讨这些经历对自己生命的意义•与同学分享生命故事在这些不同的生命故事中，你想到了什么？明确生命的意义，让我们更好地驾驭自己的生活，指导人生，选择自己的人生道路引发学生思考:“我想要过怎样的生活？”“我该如何创造我想要的生活？”进而让学生明确生命的意义不在于他人的赋予和解读，而在于自身的追求和创造增强学生的主观能动性，自己主动追求和创造生命的意义通过活动让学生明确自己想要过怎样的生活，并愿意为自己的未来去努力创造，进一步明确生命的意义需要自己发现和创造。