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文本内容:
六上第二单元习作(多彩的活动)教学设计及课件第一课时教学目标.写清楚活动过程,将重点局部写具体.学习点面结合的写作方法,既关注整个场景,又注意人物的动作、言语、神态等细节描写.写出活动中的体会教学重点.写清楚活动过程,将重点局部写具体.学习点面结合的写作方法,既关注整个场景,又注意人物的动作、言语、神态等细节描写教学难点学习点面结合的写作方法,既关注整个场景,又注意人物的动作、言语、神态等细节描写教学过程
一、翻开思路定选材
(一)回忆活动,拓展思路
(二)交流选材,确定内容.学生交流选材.教师小结选择印象最深刻、最有感触的活动,这样写出来的文章更有真情实感(设计意图)翻开学生的思路,学习从生活中选材的方法
二、梳理思路定重点
(一)自己列习作提纲
(二)交流同学的习作提纲.出示(难忘的元旦联欢)提纲题目欢声笑语庆元旦开头每年一度的元旦联欢会就要举行了中间教室的安排,热烈的气氛歌曲联唱和抢板凳游戏两位男同学的相声表演老师的舞蹈表演班主任上台发言结尾联欢会充满欢声笑语,让我至今记忆犹新.分析问题,提出建议.修改提纲
(二)赏评优秀提纲.出示提纲.学生交流
(三)按要求修改自己的提纲(设计意图)引导学生梳理选材,明确描写的重点局部,培养习作前列提纲的好习惯
三、点面结合写场面
(一)回忆课文,复习“点面结合〃.读一读(狼牙山五壮士)和(开国大典)中的“点面结合〃的相关段落.梳理比拟“点面结合〃的写法
(二)写片段,运用“点面结合〃
(三)赏析片段,再次体会”点面结合〃比赛开始了!双方队员握紧绳子,身体后倾,拼命向自己的方向拽去,双方一直僵持不下瞧,我们班排在最前面的是“大力士〃王亮,只见他咬着牙,瞪着眼,双手像铁钳似的紧紧地抓住绳子,两脚像钉子一样牢牢地蹬着地排在最后面的林伟脸憋得通红,额头上的青筋都快爆出来了,身体仰得都快躺到了地上场外的啦啦队员们见此情景,一个个紧攥着拳头,挥舞着手臂,高声呐喊着“六四班,加油!六四班,加油……〃嗓子都快喊哑了(设计意图)在新知旧知之间建立关联,进一步认识点面结合写活动的写法并在运用中加深体会
四、表达感受写体会
(一)指导写法,随时记录体会
(二)出示范例,直观感受写法(设计意图)通过阅读不同形式的写体会的片段,引导学生随时记录活动中的体会,表达真情实感
五、安排作业
(一)自选一个活动主题,自拟题目,按要求完成习作
(二)写好后自己读一读,用学过的修改符号进行修改第二课时教学目标.评价他人的习作,倾听同学的建议,反思自己习作的优点与缺乏.学习修改习作的方法,修改习作教学重点评价他人的习作,倾听同学的建议,反思自己习作的优点与缺乏教学难点学习修改习作的方法,修改习作教学过程
一、承接所学内容,明确学习任务
(一)回忆上节课学习内容
(二)明确本节课学习任务观赏和交流同学们的作文,并运用习得的方法,修改和完善自己的习作
二、交流选材,学习选材方法
(一)梳理学生选材足球对抗赛团体接力赛拔河比赛校庆联欢晚会京剧展演诗词大会元宵灯会魔方争霸赛义卖报纸跳蚤市场
(二)交流选材方法留心观察生活、用心体验生活、用笔表达生活(设计意图)梳理学生选材,引导学生发觉好的文章从生活中来,培养观察生活、表达生活的好习惯
三、赏评题目,学习拟题方法
(一)学生介绍自己想写的活动内容
(二)生生交流,从三个题目中选择好题目(冲锋)(接力变奏曲)(一次接力比赛)
(三)教师小结设置悬念、引发读者思考的题目更简单吸引读者
(四)修改自己的题目(设计意图)通过生生互动,认识到题目对于文章的重要性,学习拟题的方法
四、修改习作,稳固点面结合
(一)依据习作要求,寻觅问题.读下水文,发觉问题.聚焦重点,找出问题根源
(1)读活动时的场面描写,找点面
(2)学生交流中发觉问题都是面的描写,缺少点的具体描写,没有做到点回结合0
(二)引发回忆,探究修改方向L采访学生,回忆活动场景,找到印象深刻的场景和人物.师生交流,提出修改建议
(1)确定重点描写局部
(2)强化人物细节描写
(三)修改文章,感想写作方法.读修改后全文,寻觅点面结合.聚焦重点场面,发觉细节描写有一个摊位十分火爆,摊位前的顾客络绎不绝同学们使出浑身解数挤到摊位前,争先恐后地朝摊主喊“老板,这个我要了!〃“老板,快帮我算算,我的这个要多少钱?〃买到的,那叫一个兴高采烈,眉飞色舞;没买到的呢,则是垂头丧气,只能依依不舍地离开了摊主热情地招呼着“客人们〃,嘴角都快咧到耳朵上去了,笑意怎么也挡不住
(四)补充体会,表达真情实感
(五)回忆过程,总结修改方法.找点面,分析问题.忆场景,确定重点.写人物,刻画细节.谈体会,表达真情(设计意图)通过同学习作的评改,加深对于点面结合写活动的认识,学习修改习作的方法
五、安排作业,修改习作
(一)用学过的方法修改习作
(二)和同学分享自己的习作,听取建议,再次完善习作。