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文本内容:
《与朱元思书》教学设计教学目标
1、朗读课文,疏通文意,并掌握课文中重点的文言词汇,背诵课文
2、理清文章结构,体味作者所描写的〃奇山〃和〃异水〃
3、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣教学重、难点
1、全面.掌握课文对于山水的描写
2、理解课文中作者所表达的思想感情教学方法讲授法、诵读法、讨论法等教学课时两课时教学过程
一、导入插入富春江的图片富春江位于浙江省中部,一头连着素有“人间天堂〃美誉的杭州西湖,一头连着人称〃归来不看岳〃的安徽黄山而富春江本身巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历史遗迹缀连成片相映成辉所谓〃山川之美,古来共谈〃自古以来,便受到无数文人的推崇和热爱“天下佳山水,古今推富春〃(元•吴桓赞)钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如(唐•韦庄)三吴行尽于山水,犹道桐庐景情美(宋・苏东坡)一折青山一扇屏,一湾清水一条琴无声诗兴有声画,须在桐庐江上导(清•刘嗣维)可见,富春江早已为世人所熟知今天我们要学的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》文章仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光,被视为骈文中写景的精品
二、作者及文体简介吴均,字叔庠仅谄ng)南朝梁代著名文学家、史学家出身寒贱,好诗文,文章风格清拔有古气,称为“吴均体〃为人耿直,因私下撰写《齐春秋》,如实记录齐、梁历史被焚书稿并免职后奉诏撰写通史,未成而卒本文为骈文南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻华丽、声律和谐、词句整齐对偶的文体作品大多追求一种形式主义的倾向但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文解题本文是吴均写给友人朱元思的信
三、朗读课文,整体感知
1、学生初读,找出不认识或者不把握的词句
2、教师范读,要求学生注意语速、重音、停顿和节拍
3、学生齐读课文教师听,指导不足之处
4、学生读,一人一段
四、自读课文,疏通文意生对照注释,借助工具书,翻译课文,理解文意
1、学生自读第一段结合课下注释讨论,找出疑难句,教师解答
2、学生口头翻译教师提问本段大意
3、教师点评强调重点文言词汇和句子
①风烟俱净,天山共色俱都共相同色颜色没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色
②从流飘荡,任意东西我的小船随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西
③自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝从富阳到桐庐一百里左右的水路上,奇山异水,是天下独一无二的美景
4、学生自读第二段结合课下注释讨论,找出疑难句,教师解答
5、学生口头翻译,提问本段大意
6、教师点评,强调重点文言词汇和句子
④水皆缥碧,千丈见底水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底
⑤游鱼细石,直视无碍水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚,毫无障碍
⑥急湍甚剑,猛浪若奔湍急的水流比箭还快,惊涛骇浪就像奔腾的骏马
7、学生自读第三段结合课下注释讨论,找出疑难句,教师解答
8、学生口头翻译,提问本段大意
9、教师点评,强调重点文言词汇和句子
⑦夹岸高山,皆生寒树负势竞上,互相轩邈争高直指,千百成峰江两岸的高山上,都生长着苍翠的树木,透出一派寒意重重叠叠的山栾凭依着高峻的山势争着向上,这些高山彼此都争着向高处和远处伸展群山竞相争着高耸,笔直地向上形成无数个山峰
⑧泉水激石,泠泠作响好鸟相鸣,嘤嘤成韵山间的泉水冲击着岩石,发出清越的泠泠之声美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,和谐动听
⑨蝉则千转不穷,猿则百叫无绝蝉儿不停地叫着,猿猴不停地啼着⑩莺飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反看到这些雄奇的山峰,那些追逐功名利禄的心就平静下来看到这些幽美的山谷,那些治理政务的人就会流连忘返11横柯上蔽,在昼犹昏疏条交映,有时见日树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽然在白天,也还像黄昏时那样昏暗稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光
五、理顺文章结构再次浏览全文,课文的三个自然段分别写的是什么内容?三段之间又有什么关系?第1段总括从富阳到桐庐的奇山异水玲总第2段描写异水}分第3段描写奇山}分
①登舟纵目的总体感受风烟俱净,天山共色江上放舟的自由情态从流飘荡,任意东西
③作者行舟的路线自富阳至桐庐一百许里
六、问题探究下面,咱们再来看作者是怎样一步步展现这〃奇山异水〃的A、先来看第二段的“异水〃
1、找出课文中对应描写“异水〃的句子是从“水皆缥碧〃到“猛浪若奔〃写的是“异水
2、表现了水的哪些方面的特点“缥碧〃的特点,写江水之色“千丈〃写江水之深“见底〃写江水之清“游鱼〃写江水之净
3、运用了什么样的修辞手法和表现手法?“甚〃〃若〃后面以比喻、夸张的手法,勾勒其急湍猛浪的激越美B、再来看“奇山〃
1、课文中对应描写〃奇山〃的句子是从〃夹岸高山〃到〃猿则百叫无绝〃再加上最后一句
2、哪些是直接写山的?从〃夹岸高山〃到“千百成峰〃直接写的山的形,是看到的,是静景
3、剩下的写的是什么?声音,是听到的,是动景有形有声,动静交融
4、从人的感觉角度看,这里分别运用了什么感官?
①视觉一一山峰、树木6)听觉泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼
5、从修辞角度看,这里又运用了哪些修辞手法?
①拟人
②对偶
6、“鸯飞戾天这,望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反〃一句表达了作者怎样的感情?表达作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,流露出爱慕美好大自然,避世隐退的高洁志趣
7、怎样理解〃横柯上蔽,在昼犹疏条交映,有时见日〃作者留下这两句的原因是什么?作者乘着船,在刚刚发出那番感慨后,船继续前进,江面上又出现了一种景观,两岸高大繁茂的树木,把整个江面遮蔽了,好像一个大帐篷,船就在这种笼罩中慢慢前进、慢慢游弋,一会又到了江面稍宽的地段“横柯〃变成了〃疏条〃短小精悍,诗中有画,这就有名的〃吴均体〃
七、体会写法本文是骈文,请找出文中出现的对偶句,并说说它们的妙处泉水激石,冷冷作响好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝莺飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返......提示:句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣,读来琅琅上口节奏感极强
八、作业
1、背诵并默写《与朱元思书》
2、完成课后练习。