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新学期的语文要怎么学,新课标里有答案孩子学习里永远的C位一一语文!相对于数学有重点、有脉络,可以通过刷题在短时间取得效果的特点,语文范围广、内容多,除了课本中的生字词家长觉得辅导起来还算有章可循之外,其它的无论是文史知识、阅读理解还是写作,爸妈和娃的感受都差不多重点不明感觉什么都应该了解,但是又不了解具体应该了解什么;标准不清阅读理解要理解什么,作文如何切题且生动详实能拿分,如何防止主观意识太强,各说各话……今天,常爸就想告诉大家语文学习重点的小诀窍一一从“新课标〃下手!因为,在新版课程标准的指导下,其实未来语文学习尤其是阅读方面的标准已经十分清楚了!举例来说在2022版新课标的学段要求中,将每学段的一一将“阅读〃改为“阅读与鉴赏〃,将“写作〃“口语交际〃合并为“表达与交流〃,将“综合性学习〃改为“梳理与探究〃什么意思呢?这其实就明确了语文未来学习与考核的方向,不仅要有阅读量的累积,更有阅读质量的要求要在阅读中学习观赏鉴别,从而要读有所感;要在阅读中学会提问、思考与总结,进而做到有感而发!举个例子“完璧归赵〃的故事孩子们可能都熟悉,了解这是个成语,讲的是蔺相如援助赵国爱护和氏璧的故事但是了解这些,仅仅是根底阅读要满足新课标的要求,在读过故事之后,还应该有鉴赏、思考、探究与梳理比方,孩子有没有想过,那个时候秦国那么强大,可以说想要什么都可以任意取之,可是,他怎么就没得到这块和氏璧呢?再比方,看完这个故事以后,你觉得蔺相如是一个什么样的人呢?你有什么证据能说明这点呢?可能很多孩子会说蔺相如特别勇敢,但你能从故事中找到支撑这一观点的论据吗?首先,赵王为难,左右权衡不定,大臣们也没有勇于前往的,所以举荐了蔺相如,蔺相如没有推辞就容许了,此为其一;然后,蔺相如带着和氏璧来到秦国,在发觉秦王并无意把十五座城池给与赵国的时候,他向秦王展现了玉石俱焚的决心”高高举起〃“理直气壮〃“现在就同和氏璧一起撞在柱子上〃等一系列词语的运用,凸显了蔺相如的勇敢,此为其■-9接下来,蔺相如要求秦王斋戒五天,但是却把和氏璧偷偷运走,被秦王质问的时候,还大大方方地说只要秦王先送出十五座城池来,他马上让人送来和氏璧这里要特别注意到“大大方方〃这个词语的运用,正是它充分表达出了蔺相如处变不惊的沉稳与过人的胆量,此为其三有了这三个证据,蔺相如的勇敢就表达得淋漓尽致了有没有?但是,仅仅凭借勇敢就能够完璧归赵了吗?我们了解历史上有不少有勇无谋的人,胆量过人却难成大事而蔺相如不但勇敢,而且有智慧,所以才能完璧归赵!比方,在他发觉秦王无意交换城池的时候,他称和氏璧上有一点小瑕疵,从而巧妙地将和氏璧要回了自己手中;比方,他为了给自己争取时间,将和氏璧安全送走,和秦王说需要斋戒五日后,方可得到和氏璧再比方,他在审时度势后,马上让随从乔装装扮把和氏璧安全送回赵国……这些例子生动展现了智勇双全的蔺相如,是如何爱护了和氏璧、爱护了赵国,也让自己全身而返的让我们再回忆总结一下蔺相如爱护和氏璧的过程吧看完这个介绍,是不是恍然大悟了?原来学习成语,可不是读一遍故事,再把成语抄写10遍就行了分析人物本身的性格,了解行文中重点字词在句中的意思,感受它所要表达的感情和意义,在当下的语文学习中,更为重要!或许有的爸爸妈妈会说,这也太难了吧?!确实不简单!而且就目前来看,单纯靠课堂教学,想要深刻到这个层面也并不简单而这,就是我们的(常青藤爸爸阅读与表达俱乐部)的重点与精华所在!我们的课程不仅规划了孩子从学前到小低年级丰富的阅读素材,更把阅读和鉴赏的方法与技巧都给孩子拎出来了,只要跟着我们的课程走,孩子自然可以习得一套鉴赏、思考与表达的标准化学习方法!感兴趣的爸爸妈妈可以戳我们的这两篇介绍,分别从援助孩子走出低效阅读的角度,以及如何在阅读中学习言语应用的角度,给大家分享了我们对于有效阅读的一些方法和练习,期望能够给爸爸妈妈带来一些启发!(听惯了各种音频,娃不情愿自己看书了,咋整?)(少了这一步,就算读的书再多,也提高不了写作成绩!)与其焦虑,不如行动关于孩子的语文学习,就从我们的(常青藤爸爸阅读表达俱乐部)开始吧!这套课程特意立足孩子一般阅读题材的多元选择,并将精读与思辨的内容潜移默化地融入到亲子对谈之中真正引导孩子学会阅读,受益于阅读!依据孩子的年龄,我们有分阶段的试听课程,听够满满一周,方便大人孩子细细体会,扫码即可试听/购置阅读理解有方法,是需要学习的依第
一、“不了解给孩子读什么〃?我有料!我们为孩子们系统地规划了每天、每周的阅读内容,从中国传统故事、外国经典故事到科普人文内容一应俱全,期望从阅读启蒙初期就为孩子尽可能广地翻开阅读视野,带着孩子从不同题材、不同角度领会阅读的乐趣!网第二,“不了解让孩子怎么读〃?我有诀窍!解决了“读什么〃的问题之后,接下来谈谈“怎么读〃的问题我们举个简单的例子,(两小儿辩日)这个故事想必大家都不陌生,是讲孔子在游学过程中碰到两个小孩在商量太阳什么时候离我们近、什么时候离我们远二人各执一词,每个人都言之凿凿,以至于最后连孔子也无法推断到底谁说的对最后,故事总结到一一我们应该特长观察,从不同角度去看问题这没毛病,但如果进一步问一句,什么叫做从不同角度看问题,为什么不同角度看问题结果会不一样呢?孩子能够答得出来吗?这就涉及到孩子在阅读理解中的关键能力了归纳总结和阐述的能力从语文新课标来看,主观阐述题在未来的考卷中占比会很大,它需要孩子依据文章内容进行归纳总结,并说明自己的观点,很多孩子都要么答不到点子上,要么根本一头雾水这项能力究竟该如何培养呢?我们的阅读表达训练营是这样做的在故事讲完之后,主动引发问题,并引导孩子回忆故事内容,进而从事实进行观点推导比方,在(两小儿辩日)的故事里,先是提炼两小儿的观点,并找到相应依据然后归纳总结,原因因为一个人是从视觉角度出发,一个人是从触觉角度出发,角度不同,观点不同最后得出结论一一即便是同一事物,从不同的角度观察,结果也可能大不相同巧第三,“古诗词死记硬背不理解〃?跟我唱出来!说到古诗词,死记硬背已经满足不了现代考试的应用了!常爸觉得唱学古诗是更合适孩子接触古诗的方法,并且能让孩子感受到古诗言语韵律和美感孩子只有真正进入到古诗的情境中,才能够更好地在理解的根底上记住它,爱上它!此外,古诗并不是孤立的存在了解古诗创作背后的故事,比方作者的经历,比方古诗的传闻……这些能够更好地引发孩子兴趣,也更促进孩子对诗作的深刻理解!比方我们在给孩子讲解(咏鹅)这首诗的时候,就讲了这首诗背后的故事它是骆宾王7岁的时候,因为一个来客临时命题即兴而作的阅读,永远是语文学习的王道而语文新课标更是加强了这一点!这就要求我们在孩子的一般阅读中,有意识地引导孩子从曾经的泛读过渡到精读上来,养成带着问题与思考进行阅读的习惯,并在一般生活中练习梳理与提取阅读素材的能力!不仅如此,我们理解与梳理提炼的信息还需要通过精确、适当的方法表达与呈现出来,无论是书面撰写还是口头表达,二者皆需练习!任务可谓艰巨,但是在我们为孩子们构建的这条阅读脉络上循阶而上,信任可以援助孩子们在语文学习的道路上走得更坚实也更自信!开学前夕,不妨为接下来的语文学习做足打算,新学期,我们一起加油!。